為天才學習者提供持續差異化教學的 APS 模型是一個協作集群模型。 有天賦的學習者在通識教育教室中聚集成五人或更多人的小組。 這為天才學生提供了智力上的同齡人，並使教師能夠有效地規劃高級學習小組。 資優集群教師在資優資源教師 (RTG) 的支持下提供差異化教學。 一種 批判性和創造性思維策略框架 可以支持所有教師灌輸高級思維並為所有學習者提供適當的嚴格度。
在托馬斯杰斐遜，我們致力於滿足具有先前確定的天賦和才能的學生的獨特需求，以及在提供明確的教育支持的情況下表現出卓越潛力的孩子。 我們認識到應該為擁有卓越能力的學生提供指導、時間、鼓勵和資源，以最大限度地發揮他們的潛力。
在整個 2021-2022 學年，我將通過與教師合作制定最佳實踐模式，包括差異化課程、基於研究的資源和促進真實學習體驗的個性化學習，來監督集群課堂內天才服務的提供。 隨著這些實踐在我們的課堂上形成，我們希望鼓勵一個強大的全校環境，培養對批判性和創造性思維、基於項目的學習和真正解決問題的積極心態。
一旦學年開始，請返回我們的優待頁面以了解Jefferson優待服務的最新信息。 同樣，很榮幸與Jefferson的社區合作。 如果您有任何問題，簡介或疑慮，請隨時與我聯繫。
梅根.detweiler@apsva.us
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為大家免費擁抱💙杰斐遜老師今年深挖。 這傢伙在 APS 工作了 30 年後退休了！ @杰斐遜·IBMYP https://t.co/4pjygUKUG1
16年22月12日發布，下午12:XNUMX
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24年22月5日發布07:XNUMX AM
RT @MrsBennettELA：祝賀Siegel 先生- 最好的！ https://t.co/soOTRs1lnj
13年22月10日發布11:XNUMX AM
六年級閱讀通過問題形成技術 (QFT) 將點燃的圓圈提升到一個新的水平 QFT 學生編寫自己的問題，完全控制對話。 @杰斐遜·IBMYP @APSGifted https://t.co/fI4zO0JkrR
12年22月10日發布23:XNUMX AM
不是開玩笑——這些六年級學生連續討論了 6 萬篇文學作品。 沒有老師的打擾，沒有尷尬的沉默，每個人都參與了進來。 老師設定了很高的期望，孩子們交付了。 @APSGifted @杰斐遜·IBMYP @MsMannELA https://t.co/EBexWQpHID
17年22月10日發布07:XNUMX AM
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