特殊教育课程

阿灵顿公立学校(APS)为残障学生提供连续的服务,即学前班到高中,有资格接受特殊教育服务。 在州和联邦法规以及APS特殊教育政策和程序的指导下,认真管理学生的身份是确定学生符合特殊教育服务资格的过程(25 4.4)。 只有在获得家长/监护人的许可后,才能完成做出此决定所需的评估。基于学校的学生学习委员会会审核有关正在经历不利于其教育表现的问题的学生的可用信息。 怀疑有残疾的学生将被转介进行评估。 该学生所在学校的资格委员会审查基于学校的评估所得的评估数据以及父母提供的任何信息,以确定该学生是否患有需要特殊教育服务的残疾。 当发现学生有资格接受特殊教育服务时,将在学校工作人员,父母/监护人和学生(如果适用)的参与下制定个性化教育计划(IEP)。 IEP是将向学生提供的特殊教育和相关服务的声明,该声明至少在学生有特殊教育资格的前提下每年进行更新。

使命

特殊教育办公室在整个特殊教育过程中为残疾学生,父母/监护人,校长和学校工作人员提供持续支持,包括评估,鉴定,安置,指导和过渡服务领域的支持。

愿景声明

残疾人是社区的重要成员,有权获得构成有意义和有尊严的生活的机会。 特殊教育办公室(OSE)积极促进和促进学校和更大社区中所有学生的融入,这是尊重文化的一部分,这种文化认识到个性的价值。

基础价值观

  • 特殊教育是整个教育系统的组成部分,而不是一个单独的实体。 特殊教育提高了学校系统满足所有学生需求的有效性。 残障学生将在适合年龄的环境中与残障学生一起接受最大程度的教育。 应在常规教室环境中为学生提供服务,其程度应符合每个学生的特定需求,同时为所有学生提供适当的教育和环境。 除非有令人信服的教育理由改变学校的位置,否则应为学生提供所在社区或所选替代学校的特殊教育服务。
  • 无论学生的教育需求如何,他们都将成为学校社区的一部分,这将积极促进和培养对所有学生的积极态度和充分接受。 员工将有权满足所有学生的教育需求。 将提供专业发展活动,以支持学校职员的学习和职业发展。
  • 家长参与学校社区将支持所有学生的教育成功。