书面课程

知道学生正在学习什么以及如何对其进行评估非常重要。 所有IB中学课程的学校都应该有针对每个学科的学科概述,并在每年详细介绍学生正在学习的概念,情境技能和目标。 我们在这里列出了每门课程和年级所教授的单元的一页摘要: IB MYP学科概述。 在杰斐逊,我们发现为每个科目另外制定总结性评估非常有帮助,以使学生知道如何确定其成绩。 下面发布的是每个主题的主题概述和评估图。

请通过电子邮件发送给IB MYP协调员Kip Malinosky(kip.malinosky@aspva.us),如果您对书面课程有任何疑问或意见,尤其是您认识或自己是特定学科领域或社区组织的相关专家。

主题 学科概述 评估图
艺术 艺术–学科概述 艺术–评估目标
设计(CTE) 设计–主题概述 设计–评估目标
个人与社会 IS –主题概述 IS –评估目标
语言习得 洛杉矶–主题概述 洛杉矶–评估目标
语言与文学(ELA) LL –主题概述 LL –评估目标
数学 数学–学科概述 数学–评估目标
体育与健康教育 PHE –学科概述 PHE –评估目标
科学 科学–学科概述 科学–评估目标

 

学习图表的方法

我们知道学习解决问题的技能对于我们赖以生存的世界至关重要。 在杰斐逊,我们教授所有8个科目,跨学科单位和社区项目的IB学习技巧(ATL)。 我们阐明了如何在每个学科领域的每个班级的每个单元中教授技能。 ATL分为5类:沟通,社交,自我管理,研究和思考技能。 然后是10个更具体的技能类别,然后是技能指标。 这个 ATL规划图,记录了我们如何在学校中教他们。