关于 SOL 考试成绩的常见问题解答

弗吉尼亚学习标准 (SOL) 测试的及格分数是多少?

弗吉尼亚 SOL 测试的及格分数是 400,基于范围为 0 到 600 的报告等级。0 到 399 的等级分数意味着学生没有通过测试。 400 到 499 的比例分数表示学生通过了测试并被归类为精通。 500 到 600 的比例分数表示学生通过了测试并被归类为高级。

什么是标度分数?

比例分数是原始测试分数的数学变换,原始测试分数是学生正确回答问题的实际数量。 这种类型的转换与将英寸转换为厘米或将华氏度转换为摄氏度没有什么不同。 在这两种情况下,被测量事物的大小在转换过程中都不会改变,只是用来表示该大小的单位。 在报告 SOL 测试成绩的情况下,当学生的原始测试分数转换为比例分数时,学生的相对排名和通过/未通过状态不会改变,只有用于表达他们表现的单位。

为什么考试分数是相等的和按比例缩放的?

通过重复的测试管理,个别测试问题可能会暴露出来。 因此,弗吉尼亚 SOL 测试程序在每个测试窗口期间使用多个测试表格,然后在后续测试窗口中刷新这些表格。 尽管每个新的测试表格都是使用相同的一组已批准的内容规范构建的,并且每一次尝试都在难度方面匹配测试表格,但在某些情况下,测试的难度会略有不同,因为不同的测试表格上会出现不同的问题。 因为要求参加稍微困难一点的考试的学生与参加更简单的考试的学生正确回答同样多的问题是不公平的,所以使用了一种称为等式的统计程序。 等同化是将一个测试的一组分数转换为另一个测试相同内容的测试的一组分数的过程,以便从任一测试中得出的分数是等效的并且可以互换(Angoff,1982)。 通过这个过程,及格分数被等同起来,这样学生既不会因考试形式的优势也不会受到不利影响。

一旦测试分数被等同起来,就需要一个共同的参考框架来解释和报告测试表现。 您可以想象,即使已经确定了等同的分数,但如果针对不同的测试报告不同的及格分数,那将是多么混乱。 比例分数提供了共同的参考框架。 重要的是要记住,使用比例分数不会对学生通过考试的能力或他们的表现分类产生负面影响。 比例分数仅代表使用所有应试者的通用比例来报告学生表现的另一种方式。

及格分数是如何确定的?

弗吉尼亚 SOL 评估的及格分数是使用称为标准设置的系统过程确定的。 来自弗吉尼亚州各地的教育工作者被选中参加确定与 SOL 测试内容相关的性能标准的工作组。 在标准制定咨询委员会 (SSAC) 的指导下,这些工作组首先审查 SOL 测试蓝图,然后对每个表现级别的学生应该知道和能够做的事情进行描述。 工作组使用一个正式的、基于研究的过程来判断测试问题以及每个熟练程度的学生在这些问题上的表现。 完成此流程后,SSAC 向弗吉尼亚教育委员会提交了一份建议,以供其批准。 经过审查,弗吉尼亚教育委员会采用了提议的标准,并将其应用于当前和未来的 SOL 测试形式。

如果学生重新参加考试,他们会得到相同的分数吗?

如果参加了另一个版本的测试,学生可能会获得略有不同的分数,因为没有一个测试具有 100% 的准确性和一致性。 如果一个候选人参加了几个不同版本的测试,他们可能会得到许多不同的分数,这些分数集中在他们的典型或平均分数附近。 正如您所预料的那样,他们的某些分数会高于平均分数,而某些分数会低于平均分数。 在实际操作中,您不知道平均分,而只知道单次考试的分数。 因此,可以使用称为测量误差的概念来估计学生的实际真实分数所在的位置。 通常,在开发测试表格和为这些测试设置通过点时会考虑测量误差。

学生成绩的哪些信息会提供给家长?

家长将收到一份报告,详细说明学生在 SOL 评估中的表现。 报告包含有关学生参加的每项考试的信息、他或她的比例分数和表现水平。 SOL 评估的比例分数范围为 0 到 600。绩效水平指标报告为失败/基本、通过/熟练和通过/高级。