耗材：
学生需要有一个文件夹或活页夹，以使他们的论文井井有条，以及一些可以用来书写的东西（铅笔或钢笔）。 他们还将需要日记笔记本进行日常热身（请回收已有的笔记本！）。
技术与资源：
该课程的资源包括Internet，课堂书籍和课堂上提供的其他资源。 学生将在线进行许多作业，这些作业应在上课时间内完成。
课堂期望：
R 尊重他人和我们的教室
E 每天准时准备
S 坐到座位上，直到铃响
P 注意那些说话的人
E 期望学习一些新技能
C 积极沟通
T 仅与教育有关的技术
如果学生发现很难满足这些期望，将举行学生/教师会议。 进一步的措施可能包括打电话给父母，午餐被拘留或转介给管理员。
课程简介：
生活管理的目的是提高学生的责任感，解决问题的能力和独立性。 所有的家庭和消费者科学课程都致力于培养强大的家庭，过上健康的生活方式以及发展个人独立性。 本课程将帮助学生准备好管理和平衡21世纪个人，家庭和工作生活的需求。
学习单位：
- 加强家庭和沟通（3周）
学生将考虑他们在为一个强大的家庭做出贡献中所扮演的角色，并学习一些积极的沟通技巧。 家务活项目将开始。 - 网络安全和礼节（1周）
学生将在线识别安全和不安全的情况和做法，包括社交媒体礼节和隐私问题。 - 世界各地的食物（6周）
学生将学习世界各地不同地区的地理，文化和美食，同时发展他们的厨艺。 - 儿童发育/保姆（2周）
学生将了解儿童的成长，以确保他们的安全，并选择适合年龄的活动和保姆时使用的书籍。 - 缝纫技巧（4周）
学生将学习基本的手缝和机器缝制技术，以修补衣服和进行创造性表达。 学生将使用缝纫机完成一个项目。 - 资金管理（2周）
学生将学习需求与需求之间的区别，以及储蓄与支出的重要性。
政府房产税基价格：
| 形成性评估– 30％ （针对“练习”） |
汇总评估– 70％ （显示精通） |
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逾期作业可以在截止日期之后的一周内接受，不会受到任何处罚。
一周后，迟交的作业将被处以一个字母等级的罚款。
成绩反映的是学生的成绩，而不是行为。
当百分比为5或更高时，季度成绩将四舍五入。
IB标准
标准A：查询和分析（最多8个）
向学生展示一种设计情况，从中可以确定需要解决的问题。 他们分析对解决方案的需求，并对问题的性质进行查询。
为了达到设计的目的，学生应该能够：
- 为特定的客户/目标受众解释并证明解决问题的必要性
- 确定并优先考虑开发问题解决方案所需的主要和辅助研究
- 分析启发解决方案的一系列现有产品
- 制定详细的设计简介，总结相关研究的分析。
标准B：发展思路（最多8个）
学生编写详细的规范，这将推动解决方案的开发。 他们提出了解决方案。
为了达到设计的目的，学生应该能够：
- 制定设计规范，明确说明解决方案设计的成功标准
- 提出一系列可行的设计构想，以供其他人正确理解
- 展示最终选择的设计并证明其选择的合理性
- 制定准确而详细的规划图/图表，并概述创建所选解决方案的要求。
标准C：创建解决方案（最多8个）
学生计划创建所选解决方案，并按照计划创建足以进行测试和评估的原型。
为了达到设计的目的，学生应该能够：
- 构建一个逻辑计划，该计划描述时间和资源的有效利用，足以使对等方能够遵循以创建解决方案
- 提出解决方案时表现出出色的技术技能
- 按照计划创建解决方案，该解决方案可以按预期运行
- 解决方案时，充分证明对所选设计和计划所做的更改是合理的
- 总体上介绍解决方案，或者：
- 以电子形式，或
- 通过不同角度的溶液照片显示细节。
标准D：评估（最多8个）
学生设计测试以评估解决方案，执行这些测试并客观地评估成功或测试。 学生确定可以改进解决方案的领域，并说明他们的解决方案将如何影响客户或目标受众。
为了达到设计的目的，学生应该能够：
- 设计详细且相关的测试方法，生成数据以衡量解决方案的成功程度
- 根据设计规范严格评估解决方案的成功性
- 解释如何改善解决方案
- 解释解决方案对客户/目标受众的影响。
APS分级量表
| 字母等级 | 百分比* |
| A | 90 - 100 |
| B+ | 88 - 89 |
| B | 80 - 87 |
| C+ | 78 - 79 |
| C | 70 - 77 |
| D+ | 68 - 69 |
| D | 60 - 67 |
| E | 下面60 |
| I | 不完整 |
* IB评估和产品的评分为1 – 8。
