第六–探索FACS

课程简介

该探索性课程可帮助学生学习责任感,解决问题的技术和独立性。 学生将通过实验室经验练习合作工作。 探索FACS的重点在于发展独立性,养育坚强的家庭和生活健康的生活方式。

家庭和消费者科学部的最终目标是加强和授权个人采取行动,为自己和家庭,社区和世界其他人的福祉采取行动。 本课程将帮助学生管理和平衡21世纪个人,家庭和工作生活的需求。

课程内容将解决以下学生目标:

  • 培养解决问题,批判性和创造性思维的能力。
  • 承认并尊重他人的观点。
  • 为了提高自我价值和自尊心而感到成就感和成功。
  • 在课堂内外增强对优点和缺点的自我意识。

学习单位

  • 加强家庭和沟通 (3周)
    学生将考虑他们在为一个强大的家庭做出贡献中所扮演的角色,并学习一些积极的沟通技巧。 家务劳动分配将开始。
  • 网络安全和礼节 (1周)
    学生将在线识别安全和不安全的情况和做法,包括社交媒体礼节和隐私问题。
  • 厨房安全 (6周)
    学生将在实验室工作,学习如何安全地使用厨房用具制作健康的零食和选择营养食品。
  • 儿童发展/保姆 (2周)
    学生将了解儿童的成长,以确保他们的安全,并选择适合年龄的活动和保姆时使用的书籍。
  • 缝纫技巧 (3周)
    学生将学习基本的手工缝纫技术,以修补衣服和富有创意的表达。 学生将完成一个手工缝制的动物填充项目。
  • 资金管理 (2周)
    学生将学习需求与需求之间的区别,以及储蓄与支出的重要性。

政府房产税基价格:

 形成性评估– 30%
(针对“练习”)
 汇总评估– 70%
(显示精通)
  •  在课堂作业中
  • 测验
  • 实验室
  • 项目

逾期作业可以在截止日期之后的一周内接受,不会受到任何处罚。
一周后,迟交的作业将被处以一个字母等级的罚款。
成绩反映的是学生的成绩,而不是行为。

当百分比为5或更高时,季度成绩将四舍五入。


IB标准

标准A:查询和分析(最多8个)

向学生展示一种设计情况,从中可以确定需要解决的问题。 他们分析对解决方案的需求,并对问题的性质进行查询。

为了达到设计的目的,学生应该能够:

  • 为特定的客户/目标受众解释并证明解决问题的必要性
  • 确定并优先考虑开发问题解决方案所需的主要和辅助研究
  • 分析启发解决方案的一系列现有产品
  • 制定详细的设计简介,总结相关研究的分析。

标准B:发展思路(最多8个)

学生编写详细的规范,这将推动解决方案的开发。 他们提出了解决方案。

为了达到设计的目的,学生应该能够:

  • 制定设计规范,明确说明解决方案设计的成功标准
  • 提出一系列可行的设计构想,以供其他人正确理解
  • 展示最终选择的设计并证明其选择的合理性
  • 制定准确而详细的规划图/图表,并概述创建所选解决方案的要求。

标准C:创建解决方案(最多8个)

学生计划创建所选解决方案,并按照计划创建足以进行测试和评估的原型。

为了达到设计的目的,学生应该能够:

  • 构建一个逻辑计划,该计划描述时间和资源的有效利用,足以使对等方能够遵循以创建解决方案
  • 提出解决方案时表现出出色的技术技能
  • 按照计划创建解决方案,该解决方案可以按预期运行
  • 解决方案时,充分证明对所选设计和计划所做的更改是合理的
  • 总体上介绍解决方案,或者:
    • 以电子形式,或
    • 通过不同角度的溶液照片显示细节。

标准D:评估(最多8个)

学生设计测试以评估解决方案,执行这些测试并客观地评估成功或测试。 学生确定可以改进解决方案的领域,并说明他们的解决方案将如何影响客户或目标受众。

为了达到设计的目的,学生应该能够:

  • 设计详细且相关的测试方法,生成数据以衡量解决方案的成功程度
  • 根据设计规范严格评估解决方案的成功性
  • 解释如何改善解决方案
  • 解释解决方案对客户/目标受众的影响。

APS分级量表

字母等级 百分比*
A 90 - 100
B+ 88 - 89
B 80 - 87
C+ 78 - 79
C 70 - 77
D+ 68 - 69
D 60 - 67
E 下面60
I 不完整

* IB评估和产品的评分为1 – 8。