Dịch vụ như Hành động

Biểu mẫu phản ánh hoạt động dịch vụ TJMS

(Các đoạn trích sau đây là từ MYP: Từ nguyên tắc đến thực hành, Hướng dẫn, Dịch vụ và Hành động năm 2014)

MYP nhằm mục đích giúp học sinh phát triển sự hiểu biết cá nhân, ý thức về bản thân mới nổi và trách nhiệm phù hợp với sự phát triển của họ trong cộng đồng của họ. Trong chương trình IB liên tục, điều này tiếp tục với thành phần dịch vụ của các yêu cầu cộng đồng, hành động, dịch vụ (CAS) của DP, trong đó học sinh tiếp tục nâng cao nhận thức về thế mạnh và lĩnh vực của bản thân để phát triển, thực hiện những thách thức mới, lập kế hoạch và bắt đầu các hoạt động, hợp tác làm việc với những người khác, thể hiện sự kiên trì và cam kết, tham gia vào các thách thức quan trọng ở địa phương và toàn cầu và xem xét các tác động đạo đức của hành động của họ.

Khi học sinh nhận thức rõ hơn và hiểu rõ hơn về bối cảnh cũng như trách nhiệm của mình, các em sẽ được trao quyền để đưa ra các lựa chọn về cách thực hiện hành động chu đáo và tích cực. Hành động này sẽ khác nhau tùy từng học sinh và từ ngữ cảnh này sang ngữ cảnh khác. Hành động có thể liên quan đến học sinh trong:

  • cảm thấy đồng cảm với người khác
  • thực hiện các thay đổi quy mô nhỏ đối với hành vi của họ
  • thực hiện các dự án lớn hơn và quan trọng hơn
  • hành động của riêng họ
  • hành động hợp tác
  • thực hiện hành động thể chất
  • đề xuất các sửa đổi đối với hệ thống hiện có vì lợi ích của tất cả những người có liên quan
  • vận động những người ở những vị trí có ảnh hưởng hơn hành động.

Dịch vụ yêu cầu học sinh có khả năng xây dựng mối liên hệ xác thực giữa những gì họ học được trong lớp học và những gì họ gặp phải trong cộng đồng. Khi được kết nối với việc học trên lớp, trải nghiệm dịch vụ mang đến cơ hội áp dụng các khái niệm, cả kỹ năng và kiến ​​thức, khi học sinh khám phá cộng đồng về sự phức tạp của nó, có được cái nhìn sâu sắc cá nhân, phát triển các kỹ năng hiện có và mới, đồng thời phát triển sự tự tin và trách nhiệm khi họ trở thành “ diễn viên ”trong“ thế giới thực ”ngoài trường học.

Các hoạt động dịch vụ nên phát triển ngoài việc làm cho người khác để tham gia với những người khác trong một cam kết chung hướng tới lợi ích chung. Dịch vụ có ý nghĩa đòi hỏi sự hiểu biết về một vấn đề cơ bản như nghèo đói, biết chữ hoặc ô nhiễm và xác thực nhu cầu của dịch vụ này. Dịch vụ có ý nghĩa bao gồm sự tương tác, chẳng hạn như xây dựng liên kết với các cá nhân hoặc nhóm trong cộng đồng. Để phù hợp với nguyên tắc chung rằng quyền, phẩm giá và quyền tự chủ của tất cả những người tham gia vào dịch vụ được tôn trọng có nghĩa là việc xác định các nhu cầu hướng tới hoạt động dịch vụ phải liên quan đến trao đổi trước và tham vấn đầy đủ với cộng đồng hoặc cá nhân liên quan. Cách tiếp cận này, dựa trên sự trao đổi hợp tác, tối đa hóa lợi ích tiềm năng cho tất cả những người liên quan, bao gồm cơ hội học tập cho học sinh khi họ phát triển và củng cố khả năng giao tiếp.

Kết quả học tập MYP cho dịch vụ

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ thích hợp, sinh viên MYP, thông qua việc gắn bó với dịch vụ như một hành động:

  • nhận thức rõ hơn về thế mạnh và lĩnh vực phát triển của chính họ
  • thực hiện các thử thách để phát triển các kỹ năng mới
  • thảo luận, đánh giá và lập kế hoạch cho các hoạt động do học sinh khởi xướng
  • kiên trì hành động
  • làm việc cộng tác với những người khác
  • phát triển tư duy quốc tế thông qua sự tham gia toàn cầu, đa ngôn ngữ và hiểu biết liên văn hóa
  • xem xét các tác động đạo đức của các hành động của họ.

Những kết quả học tập này xác định bản chất của sự tự phản ánh của học sinh về việc phục vụ là hành động. Tất cả các kết quả học tập này đều gắn liền với các thuộc tính hồ sơ học sinh IB và các kỹ năng ATL. Thông qua việc tham gia phục vụ, học sinh có thể trở thành những người học tự tin hơn, tự điều chỉnh hơn.