آئی بی پروگرام

تھامس جیفرسن مڈل سکول میں بین الاقوامی بکلوریٹ مڈل ایئرز پروگرام (IB MYP)

آئی بی امیج

IBMYP کیا ہے؟

جیفرسن IB MYP بروشر ہسپانوی میں۔

مڈل ایئر پروگرام کا لوگوایم وائی پی یا مڈل ایئر پروگرام بین الاقوامی بکلوریٹی (IB) تسلسل کے تین پروگراموں میں دوسرا دوسرا پروگرام ہے۔ آئی بی کے تمام پروگراموں کا ہدف فعال ، زندگی بھر سیکھنے والوں کی ترقی کرنا ہے: وہ طلبا جن کے پاس جانکاری ، قابلیت اور ہنر ہے کہ وہ آزادانہ طور پر اور باہمی تعاون سے کام کریں ، عکاس رہیں اور مناسب کارروائی کریں۔ IBMYP ، خاص طور پر ، طالب علموں کو اس کی ترغیب دیتی ہے:

  • تمام مضامین اور دنیا سے روابط کو سمجھیں
  • تنقیدی اور سوچنے والے مفکرین بنیں
  • خود آگاہی اور شناخت کا مضبوط احساس تیار کریں

لوگو ڈیل پروگرام ڈی IBکہا جاتا ہے کہ آئی بی لرنر پروفائل عملی طور پر آئی بی مشن کا بیان ہے۔ سیکھنے والے پروفائل کی خصوصیات ان خصوصیات ہیں جو IB اسکول طلبا میں ترقی کر رہی ہیں تاکہ IB مقصد کو پورا کیا جاسکے۔ لہذا سیکھنے والا پروفائل ، تمام پروگراموں میں سیکھنے کی بنیاد فراہم کرتا ہے۔

بین الاقوامی ذہنیت کیا ہے؟

  • تنوع کی قدر کو سمجھنا اور منانا
  • اپنی شناخت پر فخر برقرار رکھتے ہوئے ان لوگوں سے ہمدردی رکھنا
  • تنقیدی سوچ کے ساتھ کھلی سوچ رکھنے والی تفتیش کا استعمال
  • موافقت ، یا تیزی سے تبدیلی سے نمٹنے کی صلاحیت کا مظاہرہ
  • باہمی توازن آزادی کے ساتھ
  • یہ سمجھنا کہ افراد دنیا کو بہتر بناسکتے ہیں ، اور اس کے لئے کارروائی کرنے کی ذمہ داری کو قبول کرنا۔

الیکس ہارسلی کی IBNA ریجنل کانفرنس پریزنٹیشن (2008) سے موافق

IBMYP نصاب کیا ہے؟

مڈل اسکول آئی بی پروگرام کا لوگوIBMYP نصاب مقاصد کا ایک بین الاقوامی فریم ورک ہے جو ساری دنیا کے IBMYP اسکولوں کے لئے معیاری ہے۔ 2014 میں ، IBMYP کو بہتر طریقے سے ربط کے ل to مقاصد میں قدرے ترمیم کی گئی  IBDP (ڈپلومہ پروگرام).

پروگرام کے ہر سال طلباء کو آٹھ مضامین والے شعبوں میں مہارت اور مشمولات کی معلومات حاصل ہوتی ہے اور ان کا جائزہ لیا جاتا ہے۔

آئی بی تنظیم مڈل اسکول کے طلباء کی نشوونما اور نشوونما کے لئے بیک وقت متعدد مضامین میں گہرائی سے علم حاصل کرنے کا احترام کرتی ہے۔ متنوع ، لیکن متوازن نصاب کے ذریعہ ، طلبا کو "زیادہ سے زیادہ ، زیادہ بین الضباطی سیکھنے کا تجربہ ہوتا ہے ، جس کے تحت مختلف مضامین کی بصیرت کو باہمی طور پر بڑھانے والے انداز میں سیکھنے سے آگاہ کیا جاتا ہے۔" (IB 2010)

طلباء آٹھ مضامین والے علاقوں میں ریاست اور کاؤنٹی کورس کے مواد کا مطالعہ کرتے ہیں۔ ٹی جے ایم ایس کورسز میں آٹھ IBMYP مضامین ہیں:

میں کس طرح سیکھ سکتا ہوں؟ مجھے کیا دلچسپی ہے؟ میں دوسروں کی کس طرح مدد کرسکتا ہوں؟ میں دنیا کو کیسے سمجھ سکتا ہوں؟

مڈل ایئرز پروگرام ان سوالوں کا تعلق ہے جس میں طلباء کو مڈل اسکول میں اپنے اوقات کے دوران دریافت کرنا تھا۔ در حقیقت ، مڈل ایئرز پروگرام کا خیال ہے کہ طلباء اہمیت کا مرکز ہیں۔ تعلیم کو بامقصد ہونے کے ل their ان کی دلچسپیاں ، ان کے خیالات اور ان کی اپنی تعلیم کے بارے میں جانکاری بہت ضروری ہے۔ لہذا ، بہت ریسرچ کے بعد ، بین الاقوامی بکلوریٹی آرگنائزیشن نے ایک پروگرام تیار کیا ہے جس سے اساتذہ کو اس بات کو ذہن میں رکھنے میں مدد ملتی ہے کہ وہ طلبا کے لئے کیا اہم ہے ، جبکہ وہ اہم تصورات ، مواد ، عمل اور مہارت کی تعلیم دیتے ہیں۔

تصور پر مبنی پروگرام

MYP میں ایک تصور پر مبنی ماڈل استعمال کیا جاتا ہے کیونکہ اس سے طلباء کی حوصلہ افزائی ہوتی ہے:

fact حقائق کے علم کو گہری دانشورانہ سطح پر پروسس کریں کیونکہ وہ حقائق کو تصورات اور ضروری نظریاتی تفہیم سے جوڑتے ہیں۔ یہ ہم آہنگی والی سوچ (حقیقت پسندی اور نظریاتی سوچ کے مابین باہمی مداخلت) عقل کو دو سطحوں پر منسلک کرتی ہے - حقیقت پسندانہ اور تصوراتی - اور حقیقت پسندانہ علم کی زیادہ سے زیادہ برقراری مہیا کرتی ہے کیونکہ ہم آہنگی کی سوچ کو گہری ذہنی پروسیسنگ کی ضرورت ہوتی ہے۔

relev ذاتی مطابقت پیدا کریں ، کیونکہ طلبہ نئے علم کا تعلق سابقہ ​​علم سے کرتے ہیں ، اورعالمی تبادلوں کے ذریعے عالمی سیاق و سباق میں ثقافتوں اور ماحول کی تفہیم کو فروغ دیتے ہیں۔

their ان کی ذاتی عقل کو مطالعہ میں لائیں کیونکہ وہ سیکھنے کے لئے حوصلہ افزائی بڑھانے کے لئے یونٹ کے موضوع پر ذاتی طور پر توجہ مرکوز کرنے کے لئے کلیدی تصور استعمال کرتے ہیں language زبان کے ساتھ روانی میں اضافہ ہوتا ہے کیونکہ طلباء اپنی گہری نظریاتی تفہیم کی وضاحت اور حمایت کرنے کے لئے حقائق سے متعلق معلومات کا استعمال کرتے ہیں

critical اعلی سطح کی تنقیدی ، تخلیقی اور نظریاتی سوچ کے حصول کے طور پر جب طلباء نے ماحولیاتی تبدیلی ، بین الاقوامی تنازعات اور عالمی معیشت جیسے پیچیدہ عالمی چیلنجوں کا تجزیہ کیا ، اور نظم و ضبط سے متعلق متعلقہ تصورات کے مطالعہ کے ذریعے موضوع کی زیادہ گہرائی پیدا کی۔

(ماخذ: ایم وائی پی: اصول سے مشق تک)
معلومات

لرننگ (اے ٹی ایل) ہنر تک رسائی

سیکھنے کی مہارت تک پہنچنے کی تدابیر حکمت عملی اور تکنیک ہیں جو پورے نصاب میں قابل عمل ہیں۔ اے ٹی ایل کی مہارتیں سیکھنے کے عمل پر توجہ مرکوز کرتی ہیں ، جس سے طلبا کو زندگی کے لئے پراعتماد ، خود مختار ، خود سے منسلک سیکھنے میں مدد ملتی ہے۔ اساتذہ ساختہ مواقع کے ذریعہ واضح طور پر مہارتیں سکھاتے ہیں اور طلبا ان صلاحیتوں کی نشوونما پر غور کرتے ہیں۔

 اے ٹی ایل ہنر کے زمرے       طلبا کی توقعات
مواصلات
  • باہمی تعامل کے ذریعے خیالات ، پیغامات اور معلومات کا تبادلہ کرنا
  • معلومات کو جمع کرنے اور بات چیت کرنے کے ل language زبان کو پڑھنا ، لکھنا اور استعمال کرنا۔
سماجی
  • دوسروں کے ساتھ موثر انداز میں کام کرنا۔
ذاتی انتظام
  • وقت اور کاموں کا مؤثر طریقے سے انتظام کرنا
  • دماغی حالت کا انتظام
  • سیکھنے کے عمل پر غور کرنا
ریسرچ
  • معلومات کی تلاش ، تشریح ، فیصلہ کرنا اور تخلیق کرنا
  • آئیڈیا اور معلومات کو استعمال کرنے اور تخلیق کرنے کے لئے میڈیا سے بات چیت کرنا
سوچنا
  • امور اور نظریات کا تجزیہ اور جائزہ لینا
  • ناول کے نظریات پیدا کرنا اور نئے تناظر پر غور کرنا
  • متعدد سیاق و سباق میں مہارت اور علم کا استعمال

سیکھنے کے عالمی تناظر

IBMYP میں ، اساتذہ اصلی عالمی امور پر نصاب کو مرکوز کرنے کے لئے چھ عالمی سیاق و سباق (تھیمز) کا استعمال کرتے ہیں۔ چھ سیاق و سباق کی تلاش کے ذریعے ، طلبا اس موضوع کو اپنی ذاتی زندگی اور دنیا بھر کے دوسروں کی زندگیوں سے جوڑنا سیکھتے ہیں۔

چھ عالمی سیاق و سباق اور ممکنہ انکشافات:

شناخت اور رشتے

  • مقابلہ اور تعاون؛ ٹیمیں
  • شناخت کی تشکیل ، خود اعتمادی ، حیثیت ، کردار
  • رویitے ، محرکات ، خوشی اور زندگی کی بھلائی
  • انسانی فطرت اور انسانی وقار ، اخلاقی استدلال ، اخلاقی فیصلہ

وقت اور خلا میں واقفیت

  • تہذیب اور معاشرتی تاریخ ، ورثہ ، ہجرت ، نقل مکانی اور تبادلہ
  • دور ، اہم موڑ اور "بڑی" تاریخ
  • اسکیل ، مدت ، تعدد اور تغیر پزیر
  • عوام ، حدود ، تبادلہ اور تعامل
  • قدرتی اور انسانی مناظر اور وسائل
  • ارتقاء ، رکاوٹیں اور موافقت

ذاتی اور ثقافتی اظہار

  • آرٹسٹری ، ہنر ، تخلیق ، خوبصورتی
  • مصنوعات ، نظام اور ادارے
  • حقیقت کی معاشرتی تعمیر ، زندگی کے طریقے ، عقائد کے نظام؛ رسم اور کھیل
  • تنقیدی خواندگی ، زبانیں اور لسانیات کے نظام۔ خیالات ، شعبوں اور مضامین کی تاریخ؛ تجزیہ اور دلیل
  • خلاصہ سوچ
  • کاروباری ، مشق اور قابلیت

سائنسی اور تکنیکی اختراع

  • سسٹم ، ماڈل ، طریقے؛ مصنوعات ، عمل اور حل
  • موافقت ، آسانی ، اور ترقی
  • موقع ، خطرہ ، نتائج اور ذمہ داری
  • جدیدیت ، صنعتی
  • ڈیجیٹل زندگی ، مجازی ماحول اور معلوماتی عمر
  • حیاتیاتی انقلاب
  • ریاضی کی پہیلیاں ، اصول اور دریافتیں

عالمگیریت اور استحکام

  • مارکیٹیں ، اجناس اور کاروباری
  • ماحول پر انسانی اثرات
  • مشترکات ، تنوع اور باہمی ربط
  • کھپت ، تحفظ ، قدرتی وسائل اور عوامی سامان
  • آبادی اور آبادیات
  • شہری منصوبہ بندی ، حکمت عملی اور بنیادی ڈھانچہ

منصفانہ اور ترقی

  • جمہوریت ، سیاست ، حکومت اور سول سوسائٹی
  • عدم مساوات ، فرق اور شمولیت
  • انسانی صلاحیتوں اور ترقی؛ سماجی کاروباری افراد
  • حقوق ، قانون ، شہری ذمہ داری اور عوامی شعبے
  • انصاف ، امن اور تنازعات کا انتظام
  • طاقت اور استحقاق
  • اتھارٹی ، سلامتی اور آزادی
  • ایک پُر امید مستقبل کا تصور کرنا

IB MYP کی تدریس اور سیکھنے کا طریقہ کیا ہے؟

"مجھے بتاؤ اور میں بھول گیا ، مجھے دکھاؤ اور مجھے یاد ہے ، مجھے شامل کریں اور میں سمجھ گیا۔" اس قدیم قدیم کہاوت کا تیسرا حصہ انکوائری پر مبنی سیکھنے کے جوہر کو کھینچتا ہے۔

IBMYP میں انسٹرکشنل ماڈل مندرجہ ذیل ہے انکوائری پر مبنی نقطہ نظر. انکوائری کے ذریعے تفہیم حاصل کرنے کا عمل ہے فعال شرکت. انکوائری میں کسی کے حالیہ علم پر مبنی سوالات کی تشکیل اور اس کے جوابات تلاش کرنا شامل ہیں تعمیر نیا علم ، کلاس روم سے باہر مستند طریقوں سے اپنے علم کو سمجھنے اور اس کا اطلاق کرنے کی تلاش میں دوسروں کے ساتھ تعاون کرنا۔ طلبہ اپنی تعلیم پر بھی غور کرتے ہیں اور مزید مطالعے کے ل their اپنی انکوائری تیار کرتے ہیں۔

آئی بی ایم وائی پی بھی ہے تصور اور مہارت کی بنیاد پر. چونکہ معلومات اب کسی کے اعداد و شمار پر ہے ، اس لئے تدریس کا مقصد طلباء کو ان تصورات کی تفہیم کو فروغ دینے پر مرکوز ہے جو تمام شعبوں میں معنی خیز ہیں اور جو موضوعات اور عمل کو متعلقہ طریقوں سے مربوط کرتے ہیں۔

اس کے علاوہ ، طلباء انفرادی مضمون کے شعبوں میں دماغی صلاحیتوں (تنظیم ، تحقیق ، تعاون ، روابط استوار ، وغیرہ) میں ضروری مہارتوں کی مشق کرتے ہیں اور ان کو حاصل کرتے ہیں جو اسکول میں کامیابی اور زندگی بھر سیکھنے کے لئے درکار ہیں۔

ڈیزائن سائیکل کیا ہے؟

ڈیزائن سائیکل طلباء کو سیکھنے کی بڑی تصویر دیکھنے اور ان کی اپنی تعلیم میں ذاتی داؤ پر لگنے کی تربیت دیتا ہے۔ طلبا ٹیکنالوجی کی تین شاخوں: معلومات ، مواد ، اور سسٹمز کی تفتیش ، منصوبہ بندی ، تخلیق اور پھر اس کا جائزہ لینا سیکھتے ہیں۔ ہیلم میں ٹکنالوجی کی مدد سے طلباء کلاس روم میں رہنما بن جاتے ہیں۔

تعین

ٹکنالوجی وسائل

تھامس جیفرسن مڈل اسکول میں ٹکنالوجی (ڈیزائن اور جدت کا اصل سوچ عمل) اور ٹکنالوجی کے ٹولس کی مضبوطی ہے۔

اساتذہ تک آلات تک رسائی حاصل ہے جس میں ڈیجیٹل کیمرے ، مووی کیمرے ، اسمارٹ بورڈز ، وائرلیس سلیٹ ، اور ایل سی ڈی پروجیکٹر شامل ہیں۔ اساتذہ کے پاس مختلف سافٹ ویئر اور ویڈیو پروگراموں تک بھی رسائی ہوتی ہے تاکہ وہ کسی بھی عنوان سے متعلق ہدایات کی تائید کرسکیں۔

اساتذہ کے پاس ملٹی میڈیا پریزنٹیشنز ، ڈیسک ٹاپ اشاعتیں ، ویب کیوسٹس ، اور فلمیں بنانے کے ل students سافٹ ویئر اور انٹرنیٹ ٹولز استعمال کرنے والے طلباء ہوتے ہیں۔ یہاں تک کہ طلبا نے صبح کے اعلانیہ پروگرام کو سرکٹ ٹیلی ویژن پر بھی نشر کیا