Политика включения

Цель Политики
Цель нашей политики инклюзивности - донести до всех заинтересованных сторон ожидания относительно создания инклюзивной образовательной среды. Философия, принципы, структура и практика в Thomas Jefferson призваны гарантировать, что всем студентам, в том числе студентам с особыми потребностями, будут предоставлены подробные и строгие инструкции по программе IB с поддержкой, необходимой им для достижения успеха в наименее жесткой среде.
Определение инклюзии и основные убеждения

Мы выявляем учащихся на уровне школы и класса, которые используют основанные на фактах общесистемные методы для быстрого реагирования на академические и поведенческие потребности. Эти методы включают частый мониторинг успеваемости, который позволяет преподавателям принимать обоснованные решения по обучению учащихся на основе данных. Учащиеся отбираются для участия в мероприятиях через коллективные учебные группы (CLT) и группы по классам на основе основанных на данных запросов об успеваемости и благополучии учащихся.

Если учащийся продолжает испытывать трудности после обширного вмешательства и мониторинга успеваемости, сотрудники могут направить его в комитет поддержки учащихся. Задача комитета поддержки учащихся - решить проблемы, которые школа должна предпринять для поддержки учащегося. Члены комитета состоят из родителей, классных учителей, учителей SPED, администраторов (LEA), школьного психолога, социального работника, школьного консультанта и координатора поддержки учеников. Идентификация учащегося как имеющего право на получение услуг специального образования - это тщательно управляемый процесс, который регулируется государственными и федеральными нормативными актами, а также политиками и процедурами APS в области специального образования (25 4.4). Оценки, необходимые для принятия такого решения, выполняются только с разрешения родителей / опекунов. Студенты, которые не имеют права на IEP, могут иметь право на план 504. Цель состоит в том, чтобы учащиеся получали образование в обычных классах вместе с услугами, жильем или учебными пособиями, которые могут им понадобиться.

Права и обязанности
Учителя:

  • Дифференцируйте или персонализируйте обучение в зависимости от потребностей учащихся (дополнительные стратегии здесь)
  • Прочтите, поймите и выполните IEP ученика, 504 и / или индивидуальные планы с верностью
  • Участвуйте в возможностях профессионального развития, чтобы устранить препятствия на пути к обучению
  • Измеряйте рост учащихся в достижении индивидуальных целей
  • Стимулируйте позитивные отношения со студентами (отметки во время TA, студенческие конференции).

Студенты должны:

  • Активно участвовать в учебной деятельности
  • Самостоятельно защищайте свои интересы и пользуйтесь поддержкой в ​​обучении (рабочее время по понедельникам, ТА)
  • Понять их индивидуальные цели обучения и дать обратную связь об этих целях (совместное создание, достижимость).

Родители / опекуны должны:

  • Активно участвовать в достижении учениками их учебных целей
  • Прочтите и поймите IEP студентов, 504 и / или индивидуальные планы
  • Сотрудничайте со школьным персоналом, чтобы создать для учащихся благоприятную учебную среду.
Модель включения
Джефферсон предлагает целый ряд услуг и мест для студентов с ограниченными возможностями. В максимально возможной степени и в соответствии с требованиями минимально ограничивающей среды (LRE) SWD обучаются вместе со своими сверстниками, не имеющими инвалидности. Полный спектр услуг и настроек, предлагаемых для студентов с особыми потребностями в Thomas Jefferson Middle: классы с совместным преподаванием, автономные классы, услуги речевого языка, трудотерапия, физиотерапия, консультационные услуги, слуховые услуги, услуги зрения.
Полная политика включения
Политика включения - обновлена ​​в октябре 2021 г.