IB хөтөлбөр

Томас Жефферсон дунд сургуулийн Олон улсын бакалавр хөтөлбөр

IBMYP TJ Сэдвийн тойм - Бидний заадаг нэгжүүд

IB суралцагчийн мэдээлэл

ОУБ-ийн боловсрол гэж юу вэ

IBMYP гэж юу вэ?

Дундад жилийн хөтөлбөр логоMYP буюу дунд жилийн хөтөлбөр нь Олон улсын бакалаврын (IB) үргэлжлүүлэн явуулдаг гурван хөтөлбөрийн хоёр дахь нь юм. Бүх IB хөтөлбөрүүдийн зорилго нь идэвхтэй, насан туршийн суралцагчдыг хөгжүүлэх явдал юм: мэдлэг, чадвар, ур чадвар эзэмшсэн, бие даан, хамтран ажиллах чадварыг эзэмшсэн, тусгалаа олж, зохих арга хэмжээ авах чадвартай оюутнуудыг хөгжүүлэх явдал юм. IBMYP нь оюутнуудыг дараахь зүйлийг уриалж байна.

  • Аливаа сэдвээр болон дэлхий даяархи холболтыг ойлгох
  • Шүүмжлэлтэй, сэтгэлгээтэй сэтгэгч болоорой
  • Өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх

Лого del Program de IBIB суралцагчдын танилцуулга нь IB-ийн эрхэм зорилго илэрхийлэгддэг гэсэн үг юм. Суралцагчдын танилцуулгын онцлог шинж чанарууд нь IB-ийн зорилгыг биелүүлэхийн тулд оюутнуудад төлөвшиж буй шинж чанарууд юм. Тиймээс суралцагчийн танилцуулга нь бүх хөтөлбөрт суралцах үндэс суурийг бүрдүүлдэг.

Олон улсын сэтгэлгээ гэж юу вэ?

  • Олон талт байдлын үнэ цэнийг ойлгож, тэмдэглэх
  • Өөр өөр хүмүүстэй өрөвдөх сэтгэл төрж, мөн өөрөөрөө бахархдаг
  • Нээлттэй санал асуулга ашиглан шүүмжлэлтэй ханддаг
  • Дасан зохицох чадвар, эсвэл хурдацтай өөрчлөлтийг даван туулах чадварыг харуулж байна
  • Бие даасан байдал, харилцан хамаарлыг тэнцвэржүүлэх
  • Хувь хүмүүс дэлхийг сайжруулж чадна гэдгийг ойлгож, үүнийхээ төлөө арга хэмжээ авах үүрэг хариуцлагыг хүлээн авна.

Алекс Хорслигийн IBNA Бүс нутгийн бага хурлын илтгэлээс дасан зохицов (2008)

IBMYP сургалтын хөтөлбөр гэж юу вэ?

Дунд сургуулийн IB хөтөлбөрийн логоIBMYP сургалтын хөтөлбөр нь дэлхийн бүх IBMYP сургуулиудын стандартад нийцсэн зорилгын олон улсын хүрээ юм. 2014 онд IBMYP-ийг илүү сайн холбох үүднээс зорилтуудыг бага зэрэг шинэчилсэн  IBDP (Дипломын хөтөлбөр).

Оюутнууд хөтөлбөрийн жил бүр найман сэдвийн чиглэлээр мэдлэг чадварыг эзэмшдэг бөгөөд үнэлдэг.

ОУБ байгууллага нь хэд хэдэн чиглэлээр гүнзгий мэдлэг олж авах нь дунд сургуулийн сурагчдын өсөлт, хөгжлийн салшгүй хэсэг гэж үздэг. Янз бүрийн, гэхдээ тэнцвэртэй сургалтын хөтөлбөртэй тул оюутнууд "илүү баялаг, олон салбар хоорондын сургалтанд суралцдаг. Ингэснээр янз бүрийн чиглэлээр ойлголттой байгаа нь харилцан бие биенээ сайжруулах арга замаар сурч мэдэхэд тусалдаг." (IB 2010)

Оюутнууд муж, мужийн сургалтын агуулгыг найман сэдвийн хүрээнд судалдаг. TJMS курсын найман IBMYP хичээлийн чиглэлүүд нь:

Би яаж сурах вэ? Би юу сонирхож байна вэ? Би бусдад хэрхэн тусалж чадах вэ? Би ертөнцийг хэрхэн ойлгодог вэ?

Дунд жилүүдийн хөтөлбөр нь эдгээр асуултыг оюутнуудад дунд ангид байхдаа судлахад чухал ач холбогдолтой гэж үздэг. Үнэн хэрэгтээ, Дунд жилүүдийн хөтөлбөр нь оюутнуудыг чухал ач холбогдолтой төв гэж үздэг; боловсрол нь утга учиртай болохын тулд тэдний сонирхол, тэдний бодол санаа, өөрсдийн сурч боловсрох талаархи мэдлэг нь амин чухал юм. Тиймээс Олон Улсын Бакалаврын Байгууллага нэлээд судалсны эцэст багш нарт оюутнуудад чухал зүйлийг санаж, чухал ойлголт, агуулга, үйл явц, ур чадварыг заахад нь туслах хөтөлбөр боловсруулсан.

Концепцид суурилсан хөтөлбөр

Концепци дээр суурилсан загварыг MYP-д ашигладаг бөгөөд ингэснээр оюутнуудыг дараахь зүйлийг дэмждэг.

• баримтуудыг үзэл баримтлал, чухал үзэл баримтлалын ойлголттой уялдуулж, бодит мэдлэгийг оюуны гүнзгий түвшинд боловсруулах; энэхүү синергет сэтгэлгээ (бодит ба ойлголтын сэтгэлгээ хоорондын харилцан ойлголцол) нь оюун ухааныг хоёр түвшинд - бодит ба концепциональ түвшинд чиглүүлдэг бөгөөд бодитой мэдлэгийг илүү хадгалах боломжийг олгодог бөгөөд синергет сэтгэлгээ нь илүү гүн сэтгэцийн боловсруулалт шаарддаг.

• оюутнууд шинэ мэдлэгээ өмнөх мэдлэгтэй холбож, мэдлэг дамжуулах замаар дэлхийн нөхцөл байдалд соёл, орчныг ойлгоход хувь нэмэр оруулах.

• Суралцах сэдэлийг нэмэгдүүлэхийн тулд нэгжийн сэдэвт анхаарлаа төвлөрүүлэх гол ойлголтыг ашигладаг тул оюутнууд өөрсдийн ойлголтын гүнзгий ойлголтыг тайлбарлаж, дэмжихийн тулд бодит мэдээллийг ашиглан хэл ярианы чадварыг нэмэгдүүлэх.

• Оюутнууд цаг уурын өөрчлөлт, олон улсын зөрчилдөөн, дэлхийн эдийн засаг зэрэг дэлхийн төвөгтэй бэрхшээлийг шинжлэн судлах, сахилга баттай холбоотой үзэл баримтлалыг судлах замаар илүү их гүн гүнзгий ойлголтыг бий болгоход шүүмжлэлтэй, бүтээлч, үзэл баримтлалын сэтгэлгээний өндөр түвшинд хүрэх.

(Эх сурвалж: MYP: Зарчимаас практик хүртэл)
мэдээлэл

Сурах арга барил (ATL) чадвар

Сурах ур чадварын хандлага нь сургалтын хөтөлбөрт хамааралтай стратеги, арга техник юм. ATL-ийн ур чадвар нь суралцах үйл явцад төвлөрч, оюутнуудад амьдралын туршид өөртөө итгэлтэй, бие даасан, бие даан суралцагч болоход нь тусалдаг. Багш нар зохион байгуулалттай боломжоор дамжуулан ур чадварыг тодорхой зааж өгдөг бөгөөд оюутнууд эдгээр чадварыг хөгжүүлэх талаар тусгадаг.

 ATL ур чадварын ангилал       Оюутны хүлээлт
харилцаа холбоо
  • Харилцан ярианы тусламжтайгаар бодол, мессеж, мэдээллийг үр дүнтэй солилцох
  • Мэдээллийг цуглуулах, дамжуулахын тулд унших, бичих, ашиглах.
Нийгмийн
  • Бусадтай үр дүнтэй ажиллах.
Хувийн зохион байгуулалт
  • Цаг хугацаа, даалгаврыг үр дүнтэй удирдах
  • Сэтгэлийн байдлыг удирдах
  • Сурах үйл явцыг эргэн харах
судалгааны
  • Мэдээлэл олох, тайлбарлах, шүүх, мэдээлэл үүсгэх
  • Үзэл санаа, мэдээллийг ашиглах, бий болгохын тулд хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр харилцах
Сэтгэлгээ
  • Асуудал, санааг шинжлэх, үнэлэх
  • Шинэ санаа гаргах, шинэ хэтийн төлөвийг харгалзан үзэх
  • Олон нөхцөлд ур чадвар, мэдлэгийг ашиглах

Дэлхий даяар суралцах нөхцөл байдал

IBMYP-д багш нар дэлхийн зургаан нөхцөл байдал (сэдэв) -ийг ашиглан сургалтын хөтөлбөрөө ДЭЛХИЙН бодит асуудалд төвлөрүүлдэг. Зургаан нөхцөл байдлыг судлах замаар оюутнууд энэ сэдвийг өөрсдийн болон дэлхийн бусад хүмүүсийн амьдралтай холбож сурдаг.

Дэлхий нийтийн зургаан контекст ба боломжтой тайлбарууд:

Таних тэмдэг ба харилцаа

  • Өрсөлдөөн ба хамтын ажиллагаа; багууд
  • Хувийн шинж чанар, өөрийгөө үнэлэх байдал, байдал, үүрэг
  • Хандлага, сэдэл, аз жаргал, амьдралын сайн сайхан байдал
  • Хүний мөн чанар ба хүний ​​нэр төр, ёс суртахууны үндэслэл, ёс зүйн дүгнэлт

Цаг хугацаа ба орон зайн чиглэл

  • Соёл иргэншил ба нийгмийн түүх, өв уламжлал, шилжилт хөдөлгөөн, шилжилт, солилцоо
  • Эрин үе, эргэлтийн цэгүүд ба "том" түүх
  • Хэмжээ, үргэлжлэх хугацаа, давтамж, хувьсах чанар
  • Хүмүүс, хил хязгаар, солилцоо, харилцан үйлчлэл
  • Байгалийн болон хүний ​​ландшафт, нөөц
  • Хувьсал, хязгаарлалт ба дасан зохицуулалт

Хувийн болон соёлын илэрхийлэл

  • Урлаг, гар урлал, бүтээл, гоо сайхан
  • Бүтээгдэхүүн, систем, байгууллагууд
  • Бодит байдал, амьдралын хэв маяг, итгэл үнэмшлийн тогтолцоо нийгмийн байгууламж; зан үйл, тоглох
  • Шүүмжтэй бичиг үсэг, хэл, хэл шинжлэлийн систем; үзэл санаа, салбар, сахилгын түүх; дүн шинжилгээ ба аргумент
  • Товч сэтгэлгээ
  • Бизнес эрхлэх, дадлага хийх, чадваржуулах

Шинжлэх ухаан, техникийн шинэчлэл

  • Систем, загвар, арга; бүтээгдэхүүн, үйл явц, шийдэл
  • Дасан зохицох чадвар, мэдлэг чадвар, дэвшил
  • Боломж, эрсдэл, үр дагавар, хариуцлага
  • Орчин үеийн байдал, үйлдвэржилт
  • Дижитал амьдрал, виртуал орчин ба мэдээллийн эрин үе
  • Биологийн хувьсгал
  • Математикийн таавар, зарчим, нээлт

Даяаршил ба тогтвортой байдал

  • Зах зээл, бараа бүтээгдэхүүн, арилжаа наймаа
  • Хүний хүрээлэн буй орчинд үзүүлэх нөлөө
  • Нийтлэг байдал, олон талт байдал, харилцан хамаарал
  • Хэрэглээ, хадгалалт, байгалийн нөөц ба нийтийн хэрэглээ
  • Хүн ам, хүн ам зүй
  • Хот төлөвлөлт, стратеги, дэд бүтэц

Шударга ёс ба хөгжил

  • Ардчилал, улс төр, засгийн газар, иргэний нийгэм
  • Тэгш бус байдал, ялгаа ба оролцоо
  • Хүний чадвар, хөгжил; нийгмийн бизнес эрхлэгчид
  • Эрх, хууль, иргэний хариуцлага ба олон нийтийн хүрээ
  • Шударга ёс, энх тайван, зөрчилдөөнийг зохицуулах
  • Эрх мэдэл ба давуу байдал
  • Эрх мэдэл, аюулгүй байдал, эрх чөлөө
  • Ирээдүйгээ төсөөлж байна

IBMYP-ийн заах, суралцах арга барил юу вэ?

"Надад хэлээч, би мартана, үзүүл, би санаж байна, намайг оролцуул, би ойлгодог." Эрт дээр үеийн энэ хэллэгийн гуравдахь хэсэг нь лавлагаанд суурилсан сургалтын мөн чанарыг агуулдаг.

IBMYP дахь зааварчилгааны загвар нь дараахь зүйлийг дагана асуулгад суурилсан арга барилБайна. Лавлагаа гэдэг нь тодорхой аргаар олж авах үйл явц юм идэвхтэй оролцооБайна. Лавлагаа нь одоогийн мэдлэг дээрээ тулгуурлан асуулт боловсруулах, хариултыг хайж олоход оршино барих шинэ мэдлэг, бусадтай хамтран мэдлэг олж авах, эрэлхийлэхэд бусадтай хамтран ажиллаж, мэдлэгээ ангиас гадуур жинхэнэ аргаар ашиглах. Оюутнууд сурч мэдсэн зүйлийнхээ талаар эргэцүүлэн бодож, цаашдын судалгаанд хамрагдах хүсэлтээ өөрсдөө боловсруулдаг.

IBMYP нь мөн үзэл баримтлал, ур чадвар дээр суурилсан. Мэдээлэл нь одоо нэг хүний ​​зөвлөмжийн дагуу байдаг тул заах нь оюутнуудад салбар хоорондын ач холбогдолтой ойлголт, сэдэв, үйл явцыг холбогдох аргаар холбож өгөх ойлголтыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Нэмж дурдахад оюутнууд бие даасан хичээлийн чиглэлээр дадлага хийж, шаардлагатай ур чадвар эзэмшинэ. Сургуульд амжилттай болон насан туршдаа суралцахад шаардлагатай оюун ухааны чадвар (зохион байгуулалт, судалгаа шинжилгээ, хамтран ажиллах, холболт хийх гэх мэт).

Дизайн мөчлөг гэж юу вэ?

Дизайн цикл нь оюутнуудыг сурах том дүр төрхийг олж харах, өөрсдийн боловсролд хувь нэмрээ оруулахыг сургадаг. Оюутнууд технологи, мэдээлэл, материал, систем гэсэн гурван салбарыг судалж, төлөвлөж, үүсгэж, дараа нь үнэлж сурдаг. Технологийн тусламжтайгаар оюутнууд танхимын удирдагч болж байна.

үнэлгээ

Технологийн нөөц

Томас Жефферсон Дунд сургууль нь технологи (дизайн, инновацийн бодит бодол үйл явц) болон технологийн хэрэгслүүдтэй хүчтэй холбоотой байдаг.

Багш нар дижитал камер, кино камер, SMARTBoards, утасгүй шифер, lcd проектор зэрэг хэрэгслүүдэд хандах боломжтой. Багш нар ямар ч сэдвээр заавар зөвлөгөө өгөх зорилгоор төрөл бүрийн програм хангамж, видео хөтөлбөрт хамрагдах боломжтой.

Багш нар оюутнууд програм хангамж, интернет хэрэгслийг ашиглан мультимедиа танилцуулга, ширээний бүтээлүүд, вэб сайтууд, кинонууд бүтээдэг. Оюутнууд бүр өглөөний зарлалын шоу нэвтрүүлгийг хаалттай хэлхээний телевизээр цацдаг