IB 프로그램

Thomas Jefferson 중학교의 International Baccalaureate Middle Years Program(IB MYP)

IB 이미지

IBMYP는 무엇입니까?

스페인어로 된 Jefferson IB MYP 브로셔

중년 프로그램 로고MYP 또는 Middle Years Program은 IB (International Baccalaureate) 연속체의 세 프로그램 중 두 번째 프로그램입니다. 모든 IB 프로그램의 목표는 적극적이고 평생 학습자를 개발하는 것입니다. 즉, 독립적이고 협력 적으로 기능하고 성찰하고 적절한 조치를 취할 수있는 지식, 능력 및 기술을 가진 학생입니다. 특히 IBMYP는 학생들에게 다음을 권장합니다.

  • 주제 및 세계와의 연결 이해
  • 비판적이고 반성적인 사상가가 되십시오
  • 자기 인식과 정체성에 대한 강한 감각 개발

IB 프로그램 로고IB 학습자 프로필은 실행중인 IB 사명 선언문이라고합니다. 학습자 프로필의 특성은 IB 목표를 달성하기 위해 IB 학교가 학생들에게 개발하고있는 특성입니다. 따라서 학습자 프로필은 모든 프로그램에서 학습을위한 기초를 제공합니다.

국제적 사고 란 무엇입니까?

  • 다양성의 가치 이해 및 축하
  • 자신의 정체성에 대한 자부심을 유지하면서 다른 사람에 대한 공감
  • 비판적 사고로 열린 마음의 탐구 사용
  • 급격한 변화에 대처할 수있는 적응성 또는 능력을 보여줌
  • 상호 의존과 독립의 균형
  • 개인이 세상을 개선 할 수 있음을 이해하고이를 위해 조치를 취할 책임을 인정합니다.

Alex Horsley의 IBNA 지역 회의 프레젠테이션 (2008)에서 발췌

IBMYP 커리큘럼은 무엇입니까?

중학교 IB 프로그램 로고IBMYP 커리큘럼은 전 세계의 모든 IBMYP 학교에 표준 인 국제 목표 프레임 워크입니다. 2014 년에는 IBMYP와 IBMYP를 더 잘 연결하기 위해 목표가 약간 수정되었습니다.  IBDP (디플로마 프로그램).

학생들은 프로그램의 매년 XNUMX 개 주제 영역에서 기술과 내용 지식을 습득하고 평가합니다.

IB 조직은 여러 과목 분야에서 동시에 심층적 인 지식을 습득하는 것이 중학생의 성장과 발전에 필수적인 것으로 간주합니다. 다양하지만 균형 잡힌 커리큘럼을 통해 학생들은 "더 풍부하고 학제 간 학습"을 경험합니다.이를 통해 서로 다른 학문 분야의 통찰력이 상호 향상 방식으로 학습에 정보를 제공합니다. (IB 2010)

학생들은 XNUMX 개 과목 영역에서 주 및 카운티 코스 내용을 공부합니다. TJMS 과정의 XNUMX 가지 IBMYP 과목 영역은 다음과 같습니다.

어떻게 배우나요? 무엇에 관심이 있습니까? 다른 사람을 어떻게 도울 수 있습니까? 세상을 어떻게 이해합니까?

중학교 프로그램은 이러한 질문을 학생들이 중학교에 다니는 동안 탐구해야하는 중요한 것으로 간주합니다. 사실, Middle Years Program은 학생들이 중요성의 중심이라고 믿습니다. 그들의 관심사, 생각 및 자신의 학습에 대한 지식은 교육이 의미를 갖기 위해 필수적입니다. 따라서 많은 연구 끝에 International Baccalaureate Organization은 교사가 중요한 개념, 내용, 과정 및 기술을 가르치는 동안 학생들에게 중요한 것이 무엇인지 염두에 두는 데 도움이되는 프로그램을 설계했습니다.

개념 기반 프로그램

개념 기반 모델은 학생들에게 다음을 권장하기 때문에 MYP에서 사용됩니다.

• 사실을 개념 및 본질적인 개념 이해와 관련시킬 때 더 깊은 지적 수준에서 사실 지식을 처리합니다. 이 시너지 적 사고 (사실적 사고와 개념적 사고 간의 상호 작용)는 두 가지 수준 (사실적 사고와 개념적 사고)에서 지성을 끌어 들이고 시너지 적 사고에는 더 깊은 정신적 처리가 필요하기 때문에 사실적 지식을 더 많이 보유합니다.

• 학생들이 새로운 지식을 사전 지식과 연관시키고 지식 전달을 통해 전 세계적 맥락에서 문화와 환경에 대한 이해를 촉진함으로써 개인적인 관련성을 창출합니다.

• 학습 동기를 높이기 위해 단위 주제에 개인적으로 초점을 맞추기 위해 핵심 개념을 사용하여 연구에 개인적인 지성을 가져옵니다. • 학생들이 사실 정보를 사용하여 더 깊은 개념 이해를 설명하고 지원할 때 언어에 대한 유창함을 높입니다.

• 학생들이 기후 변화, 국제 갈등 및 글로벌 경제와 같은 복잡한 글로벌 과제를 분석하고 분야별 관련 개념 연구를 통해 더 큰 주제 깊이를 만들면서 더 높은 수준의 비판적, 창의적 및 개념적 사고를 달성합니다.

(출처 : MYP : From Principle to Practice)
정보

학습 (ATL) 기술에 대한 접근 방식

학습 기술에 대한 접근 방식은 교육 과정 전체에 적용 할 수있는 전략과 기술입니다. ATL 기술은 학습 과정에 중점을 두어 학생들이 평생 동안 자신감 있고 독립적이며 스스로 관리하는 학습자가되도록 돕습니다. 교사는 구조화 된 기회를 통해 기술을 명시 적으로 가르치고 학생들은 이러한 기술 개발에 대해 반성합니다.

 ATL 기술 카테고리       학생의 기대
의사 소통
  • 상호 작용을 통해 생각, 메시지 및 정보를 효과적으로 교환
  • 정보를 수집하고 전달하기 위해 언어를 읽고, 쓰고, 사용합니다.
사회적
  • 다른 사람들과 효과적으로 협력합니다.
자기 관리
  • 시간과 작업을 효과적으로 관리
  • 마음의 상태 관리
  • 학습 과정 재고
분석
  • 정보 찾기, 해석, 판단 및 생성
  • 아이디어와 정보를 사용하고 생성하기 위해 미디어와 상호 작용
사고력
  • 문제와 아이디어 분석 및 평가
  • 새로운 아이디어를 창출하고 새로운 관점을 고려
  • 다양한 상황에서 기술과 지식 활용

학습을위한 글로벌 컨텍스트

IBMYP에서 교사는 XNUMX 가지 글로벌 컨텍스트 (테마)를 사용하여 실제 문제에 대한 커리큘럼을 집중합니다. XNUMX 가지 맥락을 탐구함으로써 학생들은 주제를 개인 생활과 전 세계 다른 사람들의 생활과 연결하는 방법을 배웁니다.

XNUMX 가지 글로벌 컨텍스트 및 가능한 탐색 :

정체성과 관계

  • 경쟁과 협력 팀
  • 정체성 형성, 자존감, 지위, 역할
  • 태도, 동기, 행복 및 삶의 좋은 점
  • 인간의 본성과 인간의 존엄성, 도덕적 추론, 윤리적 판단

시간과 공간의 방향

  • 문명과 사회 사, 유산, 이주, 이주 및 교환
  • 시대, 전환점 및 "큰"역사
  • 규모, 기간, 빈도 및 변동성
  • 사람, 경계, 교환 및 상호 작용
  • 자연 및 인간 경관과 자원
  • 진화, 제약 및 적응

개인 및 문화적 표현

  • 예술, 공예, 창조, 아름다움
  • 제품, 시스템 및 기관
  • 현실, 삶의 방식, 신념 체계의 사회적 구성; 의식과 놀이
  • 비판적 문해력, 언어 및 언어 시스템; 아이디어, 분야 및 분야의 역사; 분석 및 논증
  • 추상적 사고
  • 기업가 정신, 실천 및 역량

과학 및 기술 혁신

  • 시스템, 모델, 방법; 제품, 프로세스 및 솔루션
  • 적응, 독창성 및 진보
  • 기회, 위험, 결과 및 책임
  • 현대화, 산업화
  • 디지털 생활, 가상 환경 및 정보화 시대
  • 생물학적 혁명
  • 수학적 퍼즐, 원리 및 발견

세계화 및 지속 가능성

  • 시장, 상품 및 상업화
  • 환경에 대한 인간의 영향
  • 공통성, 다양성 및 상호 연결
  • 소비, 보존, 천연 자원 및 공공재
  • 인구와 인구
  • 도시 계획, 전략 및 인프라

공정성과 개발

  • 민주주의, 정치, 정부 및 시민 사회
  • 불평등, 차이 및 포용
  • 인간의 능력과 발달; 사회적 기업가
  • 권리, 법률, 시민의 책임 및 공적 영역
  • 정의, 평화 및 갈등 관리
  • 권력과 특권
  • 권위, 보안 및 자유
  • 희망찬 미래를 상상하다

IB MYP의 교육 및 학습 접근 방식은 무엇입니까?

"말하면 잊고, 보여주고 기억하고, 참여시키고 이해합니다." 이 오래된 속담의 세 번째 부분은 탐구 기반 학습의 본질을 포착합니다.

IBMYP의 교육 모델은 다음을 따릅니다. 문의 기반 접근. 문의는 방법을 통해 이해를 얻는 과정입니다. 적극적인 참여. 질의는 자신의 현재 지식을 바탕으로 질문을 공식화하고 답을 찾는 것을 수반합니다. 구축 새로운 지식, 교실 밖에서 진정한 방식으로 지식을 이해하고 적용하기 위해 다른 사람들과 협력합니다. 학생들은 또한 자신의 학습을 반성하고 추가 학습을 위해 자신의 질문을 공식화합니다.

IBMYP는 또한 개념 및 기술 기반. 정보는 이제 그림 팁에 있기 때문에 교육은 여러 분야에서 의미 있고 주제와 프로세스를 관련 방식으로 연결하는 개념에 대한 학생들의 이해를 개발하는 데 중점을 둡니다.

또한 학생들은 학교에서의 성공과 평생 학습에 필요한 마인드 기술 (조직, 연구, 협업, 연결 등)의 습관뿐만 아니라 개별 과목 영역에서 필요한 기술을 연습하고 습득합니다.

디자인주기는 무엇입니까?

Design Cycle은 학생들이 학습의 큰 그림을보고 자신의 교육에 개인적인 이해 관계를 갖도록 훈련시킵니다. 학생들은 정보, 재료 및 시스템의 세 가지 기술 분야를 조사, 계획, 생성 및 평가하는 방법을 배웁니다. 기술을 지배하는 학생들은 교실에서 리더가됩니다.

평가

기술 자료

Thomas Jefferson 중학교는 기술 (디자인과 혁신의 실제 사고 과정) 및 기술 도구와 밀접한 관련이 있습니다.

교사는 디지털 카메라, 영화 카메라, SMARTBoard, 무선 슬레이트 및 LCD 프로젝터와 같은 도구에 액세스 할 수 있습니다. 교사는 또한 거의 모든 주제에 대한 교육을 지원하기 위해 다양한 소프트웨어 및 비디오 프로그램에 액세스 할 수 있습니다.

교사는 학생들이 소프트웨어와 인터넷 도구를 사용하여 멀티미디어 프레젠테이션, 데스크탑 출판물, 웹 퀘스트 및 영화를 만들도록합니다. 학생들은 폐쇄 회로 텔레비전을 통해 아침 발표 쇼를 방송했습니다.