アクションとしてのサービス

TJMSサービス活動反映フォーム

(以下の抜粋は MYP:原則から実践へ、2014年版ガイド、サービス、およびアクション)

MYPは、生徒が自分の個人的な理解、自分自身の新たな感覚、およびコミュニティでの発達的に適切な責任を養うのを助けることを目的としています。 IBの連続体では、これはDPのコミュニティ、アクション、サービス(CAS)要件のサービスコンポーネントに続き、生徒は成長のための自分の強みと領域の認識を高め、新しい課題に取り組み、活動を計画して開始します。他者と協力して作業し、忍耐力とコミットメントを示し、地域的および世界的に重要な課題に取り組み、彼らの行動の倫理的影響を検討します。

生徒は、コンテキストと自分の責任についてより認識し、理解を深めるにつれて、思慮深く前向きな行動をとる方法を選択できるようになります。 このアクションは、学生によって、また状況によって異なります。 アクションは、学生を含む可能性があります:

  • 他者への共感を感じる
  • 彼らの行動に小規模な変更を加える
  • より大規模でより重要なプロジェクトに着手する
  • 自分で行動する
  • 協力して行動する
  • 身体的行動を取る
  • 関係者全員の利益のために、既存のシステムへの変更を提案する
  • より影響力のある立場にいる人々に行動を促すこと。

奉仕には、生徒が教室で学んだこととコミュニティで遭遇したことの間に本物のつながりを構築できることが必要です。 教室での学習につながると、サービスの経験は、学生がコミュニティを複雑に探求し、個人的な洞察を得て、既存のスキルと新しいスキルを開発し、彼らが自信と責任を持つようになるにつれて、コンセプトとスキルの両方を適用する機会を提供します。学校を超えた「現実の世界」の俳優」。

奉仕活動は、他の人が行うことを超えて、共通の利益に向けて共有されたコミットメントで他の人と関わることに進化する必要があります。 有意義なサービスを提供するには、貧困、識字能力、汚染などの根本的な問題を理解し、このサービスの必要性を認証する必要があります。 有意義なサービスには、コミュニティ内の個人またはグループとのリンクを構築するなどの相互作用が含まれます。 奉仕に携わるすべての人々の権利、尊厳および自主性が尊重されるという一般原則に合わせるには、奉仕活動が向けられるニーズの特定には、事前の連絡と関係するコミュニティまたは個人との完全な協議が必要です。 このアプローチは、協力的な交流に基づいており、コミュニケーション能力を伸ばして強化する学生の学習機会を含め、関係するすべての人々にとっての潜在的なメリットを最大化します。

奉仕のためのMYP学習成果

MYPの学生は、適切なガイダンスとサポートを受けて、サービスとしての行動に取り組むことにより、次のことを行う必要があります。

  • 自分の強みと成長の領域をより意識する
  • 新しいスキルを開発する課題に取り組む
  • 学生主導の活動について話し合い、評価し、計画する
  • 頑張って行動する
  • 他の人と協力して働く
  • グローバルエンゲージメント、多言語主義、異文化理解を通じて国際的視野を養う
  • 彼らの行動の倫理的意味合いを考慮してください。

これらの学習成果は、行動としての奉仕に対する学生の内省の本質を特定します。 これらの学習成果はすべて、IB学習者のプロファイル属性とATLスキルと密接に関連しています。 生徒は奉仕に参加することで、自信を持ち、自主的に学習することができます。