7e - Vie des adolescents

Description du cours

Ce cours aide les étudiants à se développer en apprenant à devenir une personne plus indépendante. Ce trait s'apprend en développant des compétences sur une alimentation saine, en maintenant un environnement de travail propre, en suivant des instructions et en produisant des aliments réussis. Teen Living se concentre sur le développement de l'indépendance, l'éducation de familles fortes et un mode de vie sain. Ce cours préparera les étudiants à gérer et à équilibrer les exigences d'une vie personnelle, domestique et professionnelle dans le 21st siècle.

Le cycle de conception se poursuit en 7th classe. Ce concept travaille sur le processus de réflexion du design et de l'innovation. L'évaluation est basée sur la manière dont l'étudiant est arrivé au produit final, pas nécessairement sur le produit final. Nous travaillons sur la recherche, la planification, la création, puis l'évaluation du processus de création de nos produits.

Les objectifs suivants de l'étudiant seront abordés dans le contenu du cours:

  • Développer des compétences en résolution de problèmes, en pensée critique et créative.
  • Reconnaître et respecter le point de vue des autres.
  • Ressentez l'accomplissement et le succès afin d'améliorer l'estime de soi et l'estime de soi.
  • Accroître la connaissance de soi des forces et des faiblesses dans et hors de la classe.

Unité d'études

  • Renforcer les familles et la communication (Semaines 3)
    Les élèves considéreront leur rôle dans la contribution à une famille solide et acquerront des compétences de communication positives. Les projets de tâches ménagères commenceront.
  • Cybersécurité et étiquette (Semaine 1)
    Les élèves identifieront les situations et les pratiques sûres et dangereuses en ligne, y compris l'étiquette des médias sociaux et les problèmes de confidentialité.
  • Aliments aux États-Unis (Semaines 6)
    Les étudiants apprendront la géographie, la culture et la cuisine de différentes régions des États-Unis, tout en développant leurs compétences en cuisine.
  • Développement de l'enfant / garde d'enfants (Semaines 2)
    Les élèves apprendront sur le développement des enfants afin d'assurer leur sécurité et choisiront des activités et des livres adaptés à leur âge à utiliser pendant la garde d'enfants.
  • Compétences en couture (Semaines 4)
    Les élèves apprendront les techniques de base de couture à la main et à la machine, dans le but de raccommoder les vêtements et d'expression créative. Les élèves termineront un projet à l'aide de la machine à coudre.
  • Gestion de l'argent (Semaines 2)
    Les élèves apprendront la différence entre les désirs et les besoins, et l'importance de l'épargne par rapport aux dépenses.

Évaluations:

 Évaluations formatives - 30%
(pour s'entrainer")
 Évaluations sommatives - 70%
(pour montrer la maîtrise)
  •  dans les devoirs de classe
  • quiz
  • laboratoires
  • projets

Les affectations tardives sont acceptées sans pénalité jusqu'à une semaine après la date d'échéance.
Après une semaine, les travaux en retard sont soumis à une pénalité d'une lettre.
Les notes reflètent le rendement des élèves, pas le comportement.

Les notes trimestrielles seront arrondies lorsque le pourcentage est égal ou supérieur à 5.


Critères IB

Critère A: enquête et analyse (maximum: 8)

Les élèves se voient présenter une situation de conception à partir de laquelle ils identifient un problème qui doit être résolu. Ils analysent la nécessité d'une solution et mènent une enquête sur la nature du problème.

Afin d'atteindre les objectifs du design, les étudiants doivent être capables de:

  • expliquer et justifier la nécessité d'une solution à un problème pour un client / public cible spécifié
  • identifier et hiérarchiser les recherches primaires et secondaires nécessaires pour développer une solution au problème
  • analyser une gamme de produits existants qui inspirent une solution au problème
  • élaborer un dossier de conception détaillé qui résume l'analyse des recherches pertinentes.

Critère B: Développer des idées (maximum: 8)

Les étudiants rédigent un cahier des charges détaillé, qui conduit au développement d'une solution. Ils présentent la solution.

Afin d'atteindre les objectifs du design, les étudiants doivent être capables de:

  • élaborer une spécification de conception qui énonce clairement les critères de succès pour la conception d'une solution
  • développer une gamme d'idées de conception réalisables qui peuvent être correctement interprétées par d'autres
  • présenter le design final choisi et justifier sa sélection
  • Développer des dessins / schémas de planification précis et détaillés et décrire les exigences pour la création de la solution choisie.

Critère C: création de la solution (maximum: 8)

Les élèves planifient la création de la solution choisie et suivent le plan pour créer un prototype suffisant pour les tests et l'évaluation.

Afin d'atteindre les objectifs du design, les étudiants doivent être capables de:

  • construire un plan logique, qui décrit l'utilisation efficace du temps et des ressources, suffisant pour que les pairs puissent suivre pour créer la solution
  • démontrer d'excellentes compétences techniques lors de l'élaboration de la solution
  • suivre le plan pour créer la solution, qui fonctionne comme prévu
  • justifier pleinement les modifications apportées à la conception et au plan choisis lors de l'élaboration de la solution
  • présenter la solution dans son ensemble, soit:
    • sous forme électronique, ou
    • à travers des photographies de la solution sous différents angles, montrant des détails.

Critère D: évaluation (maximum: 8)

Les étudiants conçoivent des tests pour évaluer la solution, effectuer ces tests et évaluer objectivement le succès ou les tests. Les élèves identifient les domaines où la solution pourrait être améliorée et expliquent comment leur solution aura un impact sur le client ou le public cible.

Afin d'atteindre les objectifs du design, les étudiants doivent être capables de:

  • concevoir des méthodes de test détaillées et pertinentes, qui génèrent des données, pour mesurer le succès de la solution
  • évaluer de manière critique le succès de la solution par rapport aux spécifications de conception
  • expliquer comment la solution pourrait être améliorée
  • expliquer l'impact de la solution sur le client / public cible.

Échelle de notation APS

Classement par lettre Pourcentage*
A 90 – 100
B+ 88 – 89
B 80 – 87
C+ 78 – 79
C 70 – 77
D+ 68 – 69
D 60 – 67
E Ci-dessous 60
I Incomplet

* Les évaluations et les produits de l'IB reçoivent une note de 1 à 8.