Identificamos a los estudiantes a nivel de la escuela y del aula que utiliza prácticas de todo el sistema basadas en evidencia para proporcionar una respuesta rápida a las necesidades académicas y de comportamiento. Estas prácticas incluyen un seguimiento frecuente del progreso que permite a los educadores tomar decisiones de instrucción sólidas y basadas en datos para los estudiantes. Los estudiantes son seleccionados para intervenciones a través de equipos de aprendizaje colaborativo (CLT, por sus siglas en inglés) y equipos de nivel de grado basados ​​en consultas basadas en datos sobre el rendimiento y el bienestar de los estudiantes.

Si un estudiante continúa teniendo dificultades después de una intervención extensa y un seguimiento del progreso, el personal puede hacer una derivación al comité de apoyo al estudiante. El propósito del comité de apoyo al estudiante es resolver los siguientes pasos que la escuela debe tomar para apoyar al estudiante. Los miembros del comité consisten en padres, maestros de salón, maestros de SPED, administradores (LEA), psicólogo escolar, trabajador social, consejero escolar y el coordinador de apoyo estudiantil. Identificar a un estudiante como elegible para los servicios de educación especial es un proceso cuidadosamente administrado guiado por las regulaciones estatales y federales, así como por las políticas y procedimientos de educación especial de APS (25 4.4). Las evaluaciones requeridas para tomar esta determinación se completan solo con el permiso del padre / tutor. Los estudiantes que no califican para un IEP pueden calificar para un plan 504. El objetivo es que los estudiantes sean educados en aulas regulares junto con los servicios, adaptaciones o ayudas educativas que puedan necesitar.

• Diferenciar o personalizar la instrucción según las necesidades del estudiante (estrategias adicionales aquí)
• Leer, comprender e implementar los IEP de los estudiantes, 504 y / o planes individualizados con fidelidad
• Participar en oportunidades de desarrollo profesional para eliminar las barreras al aprendizaje.
• Medir el crecimiento del estudiante hacia metas individuales
• Fomentar relaciones positivas con los estudiantes (verificaciones durante la asistencia técnica, conferencia de estudiantes)

Los estudiantes deben:

• Participa activamente en actividades de aprendizaje.
• Abogar por sí mismo y aprovechar los apoyos de aprendizaje (horario de oficina de los lunes, TA)
• Comprender sus objetivos de aprendizaje individuales y dar su opinión sobre estos objetivos (cocreación, alcanzabilidad).

Los padres / tutores deben:

• Participar activamente en el progreso de sus estudiantes en sus metas de aprendizaje.
• Leer y comprender los IEP de los estudiantes, los planes 504 y / o los planes individualizados
• Colaborar con el personal de la escuela para fomentar un ambiente de aprendizaje positivo para los estudiantes.