থমাস জেফারসন মিডল স্কুলে ইন্টারন্যাশনাল ব্যাচালারেট মিডল ইয়ার্স প্রোগ্রাম (আইবি এমওয়াইপি)
আইবিএমওয়াইপি কী?
জেফারসন আইবি এমওয়াইপি ব্রোশার স্প্যানিশ ভাষায়
এমওয়াইপি বা মিডিল ইয়ার্স প্রোগ্রামটি ইন্টারন্যাশনাল ব্যাককলারেট (আইবি) ধারাবাহিকতায় তিনটি প্রোগ্রামের মধ্যে দ্বিতীয়। সমস্ত আইবি প্রোগ্রামের লক্ষ্য সক্রিয়, জীবনব্যাপী শিক্ষার্থীদের বিকাশ করা: যেসব শিক্ষার্থীর জ্ঞান, ক্ষমতা এবং দক্ষতা রয়েছে যেগুলি স্বতন্ত্রভাবে এবং সহযোগিতামূলকভাবে কাজ করার জন্য, প্রতিফলিত হতে এবং যথাযথ পদক্ষেপ গ্রহণ করে। আইবিএমওয়াইপি বিশেষত শিক্ষার্থীদের উত্সাহিত করে:
- বিষয় এবং বিশ্বের সাথে সংযোগগুলি বুঝতে tand
- সমালোচক এবং চিন্তাশীল চিন্তাবিদ হন
- স্ব-সচেতনতা এবং পরিচয়ের একটি শক্তিশালী ধারণা তৈরি করুন
আইবি লার্নার প্রোফাইলটি আইবি মিশনের বিবৃতি হিসাবে কাজ করছে বলে জানা গেছে। আইবি লক্ষ্য পূরণের জন্য শিক্ষার্থীদের মধ্যে আইবি স্কুলগুলি যে বৈশিষ্ট্যগুলি বিকাশ করছে তা লার্নার প্রোফাইলের বৈশিষ্ট্যগুলি। সুতরাং লার্নার প্রোফাইল সমস্ত প্রোগ্রামে শেখার ভিত্তি সরবরাহ করে।
আন্তর্জাতিক মানসিকতা কী?
- বিভিন্নতার মান বোঝা এবং উদযাপন করা
- নিজের পরিচয় নিয়ে গর্ব বজায় রেখে যারা আলাদা তাদের প্রতি সহানুভূতি রাখা
- সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার সাথে খোলামেলা তদন্ত ব্যবহার করা
- অভিযোজনযোগ্যতা বা দ্রুত পরিবর্তনের সাথে সামঞ্জস্য করার ক্ষমতা দেখানো হচ্ছে
- স্বাধীনতার সাথে আন্তঃনির্ভরশীলতার ভারসাম্য রক্ষা করা
- ব্যক্তিরা বিশ্বের উন্নতি করতে পারে তা বোঝা এবং এটি করার জন্য পদক্ষেপ নেওয়ার দায়িত্বের একটি স্বীকৃতি।
অ্যালেক্স হার্সলের আইবিএনএ আঞ্চলিক সম্মেলনের উপস্থাপনা (২০০৮) থেকে গৃহীত
আইবিএমওয়াইপি পাঠ্যক্রম কী?
আইবিএমওয়াইপি পাঠ্যক্রমটি আন্তর্জাতিক উদ্দেশ্যগুলির একটি কাঠামো যা বিশ্বজুড়ে সমস্ত আইবিএমওয়াইপি বিদ্যালয়ের কাছে মানক। ২০১৪ সালে, আইবিএমওয়াইপি'র সাথে আরও ভাল সংযোগ স্থাপনের লক্ষ্যে উদ্দেশ্যগুলি কিছুটা সংশোধন করা হয়েছিল আইবিডিপি (ডিপ্লোমা প্রোগ্রাম).
শিক্ষার্থীরা প্রোগ্রামের প্রতি বছর আটটি বিষয় ক্ষেত্রে দক্ষতা এবং বিষয়বস্তু জ্ঞান অর্জন করে এবং মূল্যায়ন করে।
আইবি সংগঠনটি একযোগে বেশ কয়েকটি বিষয়ে ক্ষেত্রের গভীর জ্ঞান অর্জনকে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের বৃদ্ধি ও বিকাশের অবিচ্ছেদ্য হিসাবে বিবেচনা করে। বৈচিত্র্যময়, তবে ভারসাম্যপূর্ণ পাঠ্যক্রমের সাথে শিক্ষার্থীরা একটি "আরও সমৃদ্ধ, আরও আন্তঃশৃঙ্খলাবদ্ধ শিক্ষার অভিজ্ঞতা অর্জন করে, যার মাধ্যমে বিভিন্ন শাখার অন্তর্দৃষ্টি পারস্পরিক বর্ধনশীল উপায়ে শিক্ষাকে জানায়।" (আইবি 2010)
শিক্ষার্থীরা আটটি বিষয়ের ক্ষেত্রে রাজ্য এবং কাউন্টি কোর্সের বিষয়বস্তু অধ্যয়ন করে। টিজেএমএস কোর্সে আটটি আইবিএমওয়াইপি বিষয় অঞ্চল হ'ল:
- ভাষা এবং সাহিত্য (ইংরেজি ভাষার কলা)
- অংক
- বিজ্ঞান
- ভাষা অর্জন (স্প্যানিশ, ফরাসী, লাতিন, চীনা, আরবি)
- ব্যক্তি এবং সমিতি (মার্কিন ইতিহাস আই-গ্রেড US. মার্কিন ইতিহাস দ্বিতীয়-গ্রেড,, ওয়ার্ল্ড জিওগ্রাফি-গ্রেড ৮)
- চারু (ভিজ্যুয়াল আর্টস, ড্রামা, ব্যান্ড, কোরাস এবং অর্কেস্ট্রা)
- শারীরিক ও স্বাস্থ্য শিক্ষা
- নকশা (পারিবারিক ও গ্রাহক বিজ্ঞান, ব্যবসায় এড।, টেক। এড)
আমি কীভাবে শিখব? আমি কি সম্পর্কে আগ্রহী? আমি কীভাবে অন্যকে সাহায্য করতে পারি? আমি কীভাবে বিশ্বকে বুঝতে পারি?
মিডল ইয়ার্স প্রোগ্রামটি এই প্রশ্নগুলিকে মধ্যবর্তী স্কুলে তাদের সময়কালে অন্বেষণ করা গুরুত্বপূর্ণ বলে বিবেচনা করে। প্রকৃতপক্ষে, মিডল ইয়ার্স প্রোগ্রাম বিশ্বাস করে যে শিক্ষার্থীরা গুরুত্বের কেন্দ্রস্থল; শিক্ষাগুলি অর্থবহ হওয়ার জন্য তাদের আগ্রহ, চিন্তাভাবনা এবং নিজস্ব শিক্ষার বিষয়ে জ্ঞান অতীব গুরুত্বপূর্ণ। অতএব, অনেক গবেষণার পরে, ইন্টারন্যাশনাল স্নাতক সংস্থাটি একটি প্রোগ্রাম ডিজাইন করেছে যা শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের জন্য কী গুরুত্বপূর্ণ তা মনে রাখতে সহায়তা করে, যখন তারা গুরুত্বপূর্ণ ধারণা, বিষয়বস্তু, প্রক্রিয়া এবং দক্ষতা শেখায়।
একটি ধারণা ভিত্তিক প্রোগ্রাম
এমওয়াইপিতে একটি ধারণা-ভিত্তিক মডেল ব্যবহৃত হয় কারণ এটি শিক্ষার্থীদেরকে উত্সাহিত করে:
Con বাস্তব জ্ঞানকে গভীর বৌদ্ধিক পর্যায়ে প্রক্রিয়া করার সাথে সাথে তারা ধারণাগুলি এবং প্রয়োজনীয় ধারণাগত বোঝাপড়ার সাথে সম্পর্কিত তথ্যগুলি সম্পর্কিত করে; এই synergistic চিন্তাভাবনা (সত্যবাদী এবং ধারণাগত চিন্তার মধ্যে আন্তঃপঞ্চ) বুদ্ধি দুটি স্তরের - ঘটনাগত এবং ধারণাগত - জড়িত এবং সত্য জ্ঞানের বৃহত্তর ধারণাগুলি সরবরাহ করে কারণ synergistic চিন্তা গভীর মানসিক প্রক্রিয়াজাতকরণ প্রয়োজন
Personal ব্যক্তিগত প্রাসঙ্গিকতা তৈরি করুন, যেহেতু শিক্ষার্থীরা পূর্বের জ্ঞানের সাথে নতুন জ্ঞান সম্পর্কিত, এবং জ্ঞান স্থানান্তরের মাধ্যমে বিশ্বব্যাপী প্রাসঙ্গিক অঞ্চলে সংস্কৃতি এবং পরিবেশের বোঝার প্রচার করে
Learning তাদের ব্যক্তিগত বুদ্ধি অধ্যয়নে নিয়ে আসুন কারণ তারা শেখার অনুপ্রেরণা বাড়ানোর জন্য ইউনিট বিষয়টিতে ব্যক্তিগতভাবে ফোকাস করার জন্য একটি মূল ধারণাটি ব্যবহার করে language ভাষার গভীরতার সাথে শিক্ষার্থীরা তাদের গভীর ধারণাগত বোঝার ব্যাখ্যা ও সমর্থন করার জন্য সত্যিকারের তথ্য ব্যবহার করে
Climate শিক্ষার্থীরা জলবায়ু পরিবর্তন, আন্তর্জাতিক দ্বন্দ্ব এবং বৈশ্বিক অর্থনীতির মতো জটিল বিশ্বব্যাপী চ্যালেঞ্জগুলি বিশ্লেষণ করে এবং শৃঙ্খলা-সংক্রান্ত সম্পর্কিত ধারণাগুলির অধ্যয়নের মাধ্যমে বৃহত্তর বিষয়ের গভীরতা তৈরি করার কারণে উচ্চতর পর্যালোচনামূলক, সৃজনশীল এবং ধারণামূলক চিন্তাভাবনা অর্জন করে।
(উত্স: এমওয়াইপি: নীতি থেকে অনুশীলন পর্যন্ত)
শেখার (এটিএল) দক্ষতার পদ্ধতির aches
দক্ষতা অর্জনের কৌশলগুলি কৌশল এবং কৌশল যা পাঠ্যক্রম জুড়ে প্রযোজ্য। এটিএল দক্ষতা শেখার প্রক্রিয়াটিতে ফোকাস দেয়, শিক্ষার্থীদের জীবনের জন্য আত্মবিশ্বাসী, স্বতন্ত্র, স্ব-পরিচালিত শিক্ষার্থী হতে সহায়তা করে। কাঠামোগত সুযোগগুলির মাধ্যমে শিক্ষকরা স্পষ্টভাবে দক্ষতা শেখান এবং শিক্ষার্থীরা এই দক্ষতার বিকাশের প্রতিফলিত করে।
| এটিএল দক্ষতা বিভাগসমূহ | শিক্ষার্থীদের প্রত্যাশা |
| যোগাযোগ |
|
| সামাজিক |
|
| স্ব ব্যবস্থাপনা |
|
| গবেষণা |
|
| চিন্তা |
|
শেখার জন্য গ্লোবাল প্রসঙ্গ
আইবিএমওয়াইপিতে শিক্ষকরা রিয়েল-ওয়ার্ল্ড বিষয়গুলিতে পাঠ্যক্রমকে ফোকাস করতে ছয়টি বৈশ্বিক প্রসঙ্গ (থিম) ব্যবহার করেন। ছয়টি বিষয় অনুসন্ধানের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা বিষয়টিকে তাদের ব্যক্তিগত জীবনের সাথে এবং বিশ্বের অন্যদের জীবনের সাথে সংযুক্ত করতে শেখে।
ছয়টি বৈশ্বিক প্রসঙ্গ এবং সম্ভাব্য অনুসন্ধান:
পরিচয় এবং সম্পর্ক
- প্রতিযোগিতা এবং সহযোগিতা; দল
- পরিচয় গঠন, স্ব-সম্মান, অবস্থান, ভূমিকা
- মনোভাব, প্রেরণা, সুখ এবং জীবনের মঙ্গল
- মানব প্রকৃতি এবং মানুষের মর্যাদা, নৈতিক যুক্তি, নৈতিক রায়
সময় ও স্পেসে ওরিয়েন্টেশন
- সভ্যতা এবং সামাজিক ইতিহাস, heritageতিহ্য, স্থানান্তর, স্থানচ্যুতি এবং বিনিময়
- যুগ, টার্নিং পয়েন্ট এবং "বড়" ইতিহাস
- স্কেল, সময়কাল, ফ্রিকোয়েন্সি এবং পরিবর্তনশীলতা
- জনগণ, সীমানা, বিনিময় এবং মিথস্ক্রিয়া
- প্রাকৃতিক এবং মানব ল্যান্ডস্কেপ এবং সংস্থান
- বিবর্তন, সীমাবদ্ধতা এবং অভিযোজন
ব্যক্তিগত এবং সাংস্কৃতিক এক্সপ্রেশন
- শিল্পী, নৈপুণ্য, সৃষ্টি, সৌন্দর্য
- পণ্য, সিস্টেম এবং প্রতিষ্ঠান
- বাস্তবের সামাজিক নির্মাণ, জীবন পদ্ধতি, বিশ্বাস ব্যবস্থা; আচার এবং খেলা
- সমালোচনামূলক সাক্ষরতা, ভাষা এবং ভাষাতত্ত্ব সিস্টেম; ধারণা, ক্ষেত্র এবং শাখার ইতিহাস; বিশ্লেষণ ও যুক্তি
- বিমূর্ত চিন্তা
- উদ্যোক্তা, অনুশীলন এবং দক্ষতা
বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত উদ্ভাবন
- সিস্টেম, মডেল, পদ্ধতি; পণ্য, প্রক্রিয়া এবং সমাধান
- অভিযোজন, চতুরতা এবং অগ্রগতি
- সুযোগ, ঝুঁকি, পরিণতি এবং দায়িত্ব
- আধুনিকীকরণ, শিল্পায়ন
- ডিজিটাল জীবন, ভার্চুয়াল পরিবেশ এবং তথ্য বয়স
- জৈবিক বিপ্লব
- গাণিতিক ধাঁধা, নীতি এবং আবিষ্কার
বিশ্বায়ন ও স্থায়িত্ব ability
- বাজার, পণ্য ও বাণিজ্যিকীকরণ
- পরিবেশের উপর মানুষের প্রভাব
- সাধারণতা, বৈচিত্র্য এবং আন্তঃসংযোগ
- খরচ, সংরক্ষণ, প্রাকৃতিক সম্পদ এবং জনসাধারণের পণ্য
- জনসংখ্যা এবং জনসংখ্যা
- নগর পরিকল্পনা, কৌশল এবং অবকাঠামো
ন্যায্যতা এবং বিকাশ
- গণতন্ত্র, রাজনীতি, সরকার এবং নাগরিক সমাজ
- বৈষম্য, পার্থক্য এবং অন্তর্ভুক্তি
- মানব ক্ষমতা এবং বিকাশ; সামাজিক উদ্যোক্তা
- অধিকার, আইন, নাগরিক দায়িত্ব এবং জনগণের ক্ষেত্র
- ন্যায়বিচার, শান্তি ও সংঘাত পরিচালন
- ক্ষমতা এবং অধিকার
- কর্তৃপক্ষ, সুরক্ষা এবং স্বাধীনতা
- একটি আশাবাদী ভবিষ্যতের কল্পনা
আইবি এমওয়াইপির শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি কী?
"আমাকে বলুন এবং আমি ভুলে গেছি, আমাকে দেখান এবং আমি মনে করি, আমাকে জড়ান এবং আমি বুঝতে পারি” " এই বয়স্ক উক্তিটির তৃতীয় অংশটি তদন্ত-ভিত্তিক শিক্ষার সারমর্মকে ধারণ করে।
আইবিএমওয়াইপিতে শিক্ষামূলক মডেলটি অনুসরণ করে তদন্ত-ভিত্তিক অভিগমন। অনুসন্ধানের মাধ্যমে বোঝাপড়া অর্জনের প্রক্রিয়া সক্রিয় অংশগ্রহণ। অনুসন্ধানে বর্তমানের জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে প্রশ্ন গঠন করা এবং উত্তরগুলি সন্ধানের জন্য অন্তর্ভুক্ত রয়েছে গঠন করা নতুন জ্ঞান, শ্রেণিকক্ষের বাইরে খাঁটি উপায়ে তাদের জ্ঞান বোঝার জন্য এবং প্রয়োগ করার জন্য তাদের অনুসন্ধানে অন্যদের সাথে সহযোগিতা করা। শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার উপর প্রতিফলিত করে এবং আরও অধ্যয়নের জন্য নিজস্ব অনুসন্ধান তৈরি করে।
আইবিএমওয়াইপিও রয়েছে ধারণা এবং দক্ষতা ভিত্তিক। যেহেতু তথ্য এখন কারও মাপের টিপস, তাই শিক্ষাগুলি শিক্ষার্থীদের এমন ধারণাগুলি বোঝার বিকাশকে কেন্দ্র করে যা শাখাগুলির মধ্যে অর্থবহ এবং প্রাসঙ্গিক উপায়ে বিষয় এবং প্রক্রিয়াগুলিকে সংযুক্ত করে।
এছাড়াও, শিক্ষার্থীরা পৃথক বিষয় ক্ষেত্রে প্রয়োজনীয় দক্ষতা অর্জনের পাশাপাশি মনের দক্ষতার অভ্যাস (সংস্থা, গবেষণা, সহযোগিতা, সংযোগ তৈরি ইত্যাদি) যা স্কুলে সাফল্যের জন্য এবং আজীবন শেখার জন্য প্রয়োজনীয়।
ডিজাইন চক্র কী?
ডিজাইন চক্র শিক্ষার্থীদের শেখার বড় চিত্রটি দেখার এবং তাদের নিজস্ব শিক্ষায় ব্যক্তিগত অংশীদার হওয়ার প্রশিক্ষণ দেয়। শিক্ষার্থীরা প্রযুক্তির তিনটি শাখা তদন্ত, পরিকল্পনা, তৈরি এবং তারপরে মূল্যায়ন করতে শেখে: তথ্য, উপকরণ এবং সিস্টেম। শীর্ষস্থানীয় প্রযুক্তি সহ, শিক্ষার্থীরা শ্রেণিকক্ষে নেতৃস্থানীয় হয়।
অ্যাসেসমেন্ট
প্রযুক্তি সংস্থান
টমাস জেফারসন মিডল স্কুল প্রযুক্তির (নকশা এবং উদ্ভাবনের আসল চিন্তা প্রক্রিয়া) এবং প্রযুক্তি সরঞ্জামগুলির সাথে দৃ tie় সংযোগ স্থাপন করেছে।
শিক্ষকদের ডিজিটাল ক্যামেরা, সিনেমা ক্যামেরা, স্মার্টবোর্ডস, ওয়্যারলেস স্লেট এবং এলসিডি প্রজেক্টর সহ সরঞ্জামগুলিতে অ্যাক্সেস রয়েছে। শিক্ষকদের যে কোনও বিষয়ে নির্দেশনা সমর্থন করার জন্য বিভিন্ন সফ্টওয়্যার এবং ভিডিও প্রোগ্রামগুলিতে অ্যাক্সেস রয়েছে।
শিক্ষকদের শিক্ষার্থীরা মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা, ডেস্কটপ প্রকাশনা, ওয়েবকোস্ট এবং চলচ্চিত্র তৈরি করতে সফটওয়্যার এবং ইন্টারনেট সরঞ্জাম ব্যবহার করে have এমনকি ক্লোজ সার্কিট টেলিভিশনের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা সকালের ঘোষণাপত্র প্রদর্শন করে
