سياسة التضمين

الغرض من السياسة
الغرض من سياسة الدمج لدينا هو نقل التوقعات إلى جميع أصحاب المصلحة لدينا لخلق بيئة تعليمية شاملة. تم تصميم الفلسفة والمبادئ والهياكل والممارسات في Thomas Jefferson لضمان تزويد جميع الطلاب ، بما في ذلك الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ، بتعليمات غنية وصارمة في البكالوريا الدولية ، مع الدعم الذي يحتاجون إليه لتحقيق النجاح في البيئة الأقل تقييدًا.
تعريف الشمول والمعتقدات الأساسية

نحدد الطلاب على مستوى المدرسة والفصول الدراسية الذين يستخدمون الممارسات القائمة على الأدلة على مستوى النظام لتوفير استجابة سريعة للاحتياجات الأكاديمية والسلوكية. تتضمن هذه الممارسات مراقبة التقدم المتكرر التي تمكن المعلمين من اتخاذ قرارات تعليمية سليمة وقائمة على البيانات للطلاب. يتم اختيار الطلاب للتدخلات من خلال فرق التعلم التعاوني (CLTs) والفرق على مستوى الصف بناءً على استفسارات تعتمد على البيانات حول إنجاز الطلاب ورفاههم.

إذا استمر الطالب في مواجهة صعوبة في متابعة التدخل المكثف ومراقبة التقدم ، فقد يقوم الموظفون بالإحالة إلى لجنة دعم الطلاب. الغرض من لجنة دعم الطلاب هو حل المشكلات والخطوات التالية التي يجب على المدرسة اتخاذها لدعم الطالب. يتكون أعضاء اللجنة من أولياء الأمور ومعلمي الفصل ومعلمي SPED والإداريين (LEA) وعلم النفس المدرسي والأخصائي الاجتماعي ومستشار المدرسة ومنسق دعم الطلاب. إن تحديد الطالب باعتباره مؤهلاً للحصول على خدمات التعليم الخاص هي عملية تتم إدارتها بعناية وتسترشد بها اللوائح الحكومية والفيدرالية ، فضلاً عن سياسات وإجراءات التعليم الخاص APS (25 4.4). يتم إكمال التقييمات المطلوبة لاتخاذ هذا القرار فقط بإذن من ولي الأمر / الوصي ، وقد يتأهل الطلاب غير المؤهلين لبرنامج IEP لخطة 504. الهدف هو تعليم الطلاب في الفصول الدراسية العادية جنبًا إلى جنب مع الخدمات أو أماكن الإقامة أو الوسائل التعليمية التي قد يحتاجون إليها.

الحقوق والمسؤوليات
سيقوم المعلمون بما يلي:

  • تمييز أو تخصيص التعليمات بناءً على حاجة الطالب (استراتيجيات إضافية هنا)
  • قراءة وفهم وتنفيذ IEPs للطلاب و / أو 504 و / أو الخطط الفردية بأمانة
  • المشاركة في فرص التطوير المهني لإزالة العوائق أمام التعلم
  • قياس نمو الطالب تجاه الأهداف الفردية
  • عزز العلاقات الإيجابية مع الطلاب (تسجيل الوصول أثناء TA ، مؤتمر الطلاب).

يجب على الطلاب:

  • المشاركة بنشاط في أنشطة التعلم
  • الدفاع عن النفس والاستفادة من دعم التعلم (ساعات العمل يوم الاثنين ، TAs)
  • فهم أهداف التعلم الفردية الخاصة بهم وإبداء الرأي حول هذه الأهداف (المشاركة في الإبداع ، وإمكانية تحقيق).

يجب على الآباء / الأوصياء:

  • المشاركة بنشاط في تقدم الطلاب في أهداف التعلم الخاصة بهم
  • قراءة وفهم برامج IEPs و 504 و / أو الخطط الفردية
  • تعاون مع موظفي المدرسة لتعزيز بيئة تعليمية إيجابية للطلاب.
نموذج التضمين
يقدم Jefferson سلسلة متصلة من الخدمات والمواضع للطلاب ذوي الإعاقة. إلى أقصى حد ممكن ووفقًا لمتطلبات البيئة الأقل تقييدًا (LRE) ، يتم تعليم إدارة الرعاية الاجتماعية مع أقرانها غير المعوقين. مجموعة كاملة من الخدمات والإعدادات المقدمة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في Thomas Jefferson Middle: فصول دراسية ذات محتوى مختلط ، وفصول دراسية قائمة بذاتها ، وخدمات لغة الكلام ، والعلاج المهني ، والعلاج الطبيعي ، وخدمات المشورة ، وخدمات السمع ، وخدمات الرؤية.
سياسة التضمين الكاملة
سياسة التضمين - تم تحديثها في أكتوبر 2021