الخدمة كإجراء

نموذج انعكاس نشاط خدمة TJMS

(المقتطفات التالية مأخوذة من ملف MYP: من المبادئ إلى الممارسة، 2014 الدليل والخدمة والعمل)

يهدف برنامج السنوات المتوسطة إلى مساعدة الطلاب على تطوير فهمهم الشخصي وإحساسهم الناشئ بالذات ومسؤوليتهم التنموية المناسبة في مجتمعهم. في سلسلة البكالوريا الدولية ، يستمر هذا مع مكون الخدمة لمجتمع DP ومتطلبات العمل والخدمة (CAS) ، حيث يواصل الطلاب زيادة وعيهم بنقاط القوة الخاصة بهم ومجالات النمو ، والقيام بتحديات جديدة ، والتخطيط والبدء في الأنشطة ، العمل بشكل تعاوني مع الآخرين ، وإظهار المثابرة والالتزام ، والمشاركة في التحديات المحلية والعالمية الهامة والنظر في الآثار الأخلاقية لأعمالهم.

عندما يصبح الطلاب أكثر وعياً ويكتسبون فهمًا أفضل للسياق ومسؤولياتهم ، يصبحون قادرين على اتخاذ خيارات حول كيفية اتخاذ إجراءات مدروسة وإيجابية. سيكون هذا الإجراء مختلفًا من طالب لآخر ومن سياق إلى آخر. قد يشمل الإجراء الطلاب في:

  • الشعور بالتعاطف مع الآخرين
  • إجراء تغييرات صغيرة على سلوكهم
  • القيام بمشاريع أكبر وأكثر أهمية
  • يتصرفون من تلقاء أنفسهم
  • يتصرف بشكل تعاوني
  • اتخاذ إجراءات جسدية
  • اقتراح تعديلات على نظام موجود لصالح جميع المعنيين
  • الضغط على الناس في مناصب أكثر نفوذاً للعمل.

تتطلب الخدمة أن يكون الطلاب قادرين على بناء روابط حقيقية بين ما يتعلمونه في الفصل وما يواجهونه في المجتمع. عند الاتصال بالتعلم في الفصل الدراسي ، توفر تجربة الخدمة فرصًا لتطبيق المفاهيم ، المهارات والمعرفة ، حيث يستكشف الطلاب المجتمع في تعقيده ، ويكتسبون بصيرة شخصية ، ويطورون المهارات الحالية والجديدة ، وينموون في الثقة والمسؤولية عندما يصبحون " الجهات الفاعلة "في" العالم الحقيقي "خارج المدرسة.

يجب أن تتطور أنشطة الخدمة إلى ما هو أبعد من فعل الآخرين إلى الانخراط مع الآخرين في التزام مشترك تجاه الصالح العام. تتطلب الخدمة الهادفة فهم قضية أساسية مثل الفقر أو معرفة القراءة والكتابة أو التلوث ، وتوثيق الحاجة إلى هذه الخدمة. تشمل الخدمة المفيدة التفاعل ، مثل بناء روابط مع الأفراد أو المجموعات في المجتمع. للتوافق مع المبدأ العام القائل باحترام حقوق وكرامة واستقلالية جميع المشاركين في الخدمة ، يعني أن تحديد الاحتياجات التي سيتم توجيه نشاط الخدمة من أجلها يجب أن يشمل التواصل المسبق والتشاور الكامل مع المجتمع أو الفرد المعني. هذا النهج ، القائم على التبادل التعاوني ، يزيد من الفوائد المحتملة لجميع الأشخاص المعنيين ، بما في ذلك فرص التعلم للطلاب أثناء تطويرهم لقدرات الاتصال وتعزيزها.

نتائج التعلم MYP للخدمة

مع التوجيه والدعم المناسبين ، يجب على طلاب برنامج السنوات المتوسطة ، من خلال مشاركتهم في الخدمة كإجراء:

  • أصبحوا أكثر وعياً بنقاط قوتهم ومجالات نموهم
  • القيام بالتحديات التي تطور مهارات جديدة
  • مناقشة وتقييم وتخطيط الأنشطة التي يبدأها الطالب
  • المثابرة في العمل
  • العمل بشكل تعاوني مع الآخرين
  • تطوير العقلية الدولية من خلال المشاركة العالمية والتعددية اللغوية والتفاهم بين الثقافات
  • النظر في الآثار الأخلاقية لأفعالهم.

تحدد نتائج التعلم هذه جوهر التفكير الذاتي للطلاب في الخدمة كإجراء. ترتبط جميع نتائج التعلم هذه ارتباطًا وثيقًا بسمات ملف تعريف متعلم البكالوريا الدولية ومهارات ATL. من خلال مشاركتهم في الخدمة ، يمكن للطلاب أن يصبحوا أكثر ثقة ، ومتعلمين منظمين ذاتيًا.