برنامج البكالوريا الدولية

برنامج البكالوريا الدولية للسنوات المتوسطة (IB MYP) في مدرسة Thomas Jefferson Middle School

صورة IB

ما هو IBMYP؟

كتيب Jefferson IB MYP باللغة الإسبانية

شعار برنامج السنوات المتوسطةبرنامج السنوات المتوسطة أو MYP هو الثاني من بين ثلاثة برامج في سلسلة البكالوريا الدولية (IB). الهدف من جميع برامج البكالوريا الدّوليّة IB هو تطوير متعلمين نشيطين مدى الحياة: الطلاب الذين لديهم المعرفة والقدرات والمهارات للعمل بشكل مستقل وتعاوني ، ليكونوا عاكفين ويتخذون الإجراء المناسب. يشجع برنامج IBMYP ، على وجه الخصوص ، الطلاب على:

  • افهم الروابط بين الموضوعات والعالم
  • كن مفكرا ناقدا وعاكسا
  • تنمية شعور قوي بالوعي الذاتي والهوية

Logo del Program de IBيُقال أن ملف تعريف متعلم البكالوريا الدولية هو بيان مهمة البكالوريا الدولية في العمل. سمات ملف المتعلم هي الخصائص التي تطورها مدارس البكالوريا الدولية في الطلاب من أجل تحقيق هدف البكالوريا الدولية. وبالتالي ، يوفر ملف تعريف المتعلم الأساس للتعلم في جميع البرامج.

ما هي العقلية الدولية؟

  • فهم والاحتفاء بقيمة التنوع
  • التعاطف مع الأشخاص المختلفين ، مع الاحتفاظ بالفخر بهوية الفرد
  • استخدام الاستفسار المنفتح والتفكير النقدي
  • إظهار القدرة على التكيف ، أو القدرة على التعامل مع التغيير السريع
  • موازنة الاعتماد المتبادل مع الاستقلال
  • فهم أن الأفراد يمكنهم تحسين العالم ، وقبول المسؤولية لاتخاذ الإجراءات اللازمة للقيام بذلك.

مقتبس من العرض التقديمي للمؤتمر الإقليمي IBNA لأليكس هورسلي (2008)

ما هو منهج IBMYP؟

شعار برنامج البكالوريا الدولية للمدرسة الإعداديةيعد منهج IBMYP إطارًا دوليًا للأهداف القياسية لجميع مدارس IBMYP في جميع أنحاء العالم. في عام 2014 ، تمت مراجعة الأهداف بشكل طفيف لتحسين ربط IBMYP بـ  IBDP (برنامج دبلوم).

يكتسب الطلاب ويتم تقييمهم على أساس المهارات والمعرفة بالمحتوى في ثمانية مجالات موضوعية في كل عام من سنوات البرنامج.

تعتبر منظمة البكالوريا الدولية (IB) اكتساب معرفة متعمقة في العديد من المجالات الدراسية في وقت واحد كجزء لا يتجزأ من نمو وتطور طلاب المدارس المتوسطة. من خلال منهج متنوع ولكنه متوازن ، يختبر الطلاب "تعليمًا أكثر ثراءً ومتعدد التخصصات ، حيث تُعلم الرؤى من التخصصات المختلفة التعلم بطريقة تعزز بعضها البعض." (IB 2010)

يدرس الطلاب محتوى دورة الولاية والمقاطعة في ثمانية مجالات موضوعية. المجالات الثمانية لموضوعات IBMYP في دورات TJMS هي:

كيف اتعلم؟ ما الذي أنا مهتم به؟ كيف يمكنني مساعدة الآخرين؟ كيف افهم العالم؟

يعتبر برنامج السنوات المتوسطة هذه الأسئلة مهمة للطلاب لاستكشافها خلال فترة وجودهم في المدرسة الإعدادية. في الواقع ، يعتقد برنامج السنوات المتوسطة أن الطلاب هم مركز الأهمية ؛ تعتبر اهتماماتهم وأفكارهم ومعرفتهم حول تعلمهم أمرًا حيويًا من أجل أن يكون التعليم مفيدًا. لذلك ، بعد إجراء الكثير من البحث ، صممت منظمة البكالوريا الدولية برنامجًا يساعد المعلمين على تذكر ما هو مهم للطلاب ، بينما يقومون بتدريس المفاهيم والمحتوى والعمليات والمهارات المهمة.

برنامج قائم على المفهوم

يتم استخدام نموذج قائم على المفهوم في برنامج السنوات المتوسطة لأنه يشجع الطلاب على:

• معالجة المعرفة الواقعية على مستوى فكري أعمق لأنها تربط الحقائق بالمفاهيم والتفاهمات المفاهيمية الأساسية. هذا التفكير التآزري (التفاعل بين التفكير الواقعي والمفاهيمي) يشرك الفكر على مستويين - الواقعي والمفاهيمي - ويوفر قدرًا أكبر من الاحتفاظ بالمعرفة الواقعية لأن التفكير التآزري يتطلب معالجة عقلية أعمق

• خلق صلة شخصية ، حيث يربط الطلاب المعرفة الجديدة بالمعرفة السابقة ، ويعززون فهم الثقافات والبيئات عبر السياقات العالمية من خلال نقل المعرفة

• جلب تفكيرهم الشخصي إلى الدراسة حيث يستخدمون مفهومًا رئيسيًا للتركيز شخصيًا على موضوع الوحدة من أجل زيادة الدافع للتعلم • زيادة الطلاقة في اللغة حيث يستخدم الطلاب المعلومات الواقعية لشرح ودعم فهمهم المفاهيمي الأعمق

• تحقيق مستويات أعلى من التفكير النقدي والإبداعي والمفاهيمي حيث يقوم الطلاب بتحليل التحديات العالمية المعقدة ، مثل تغير المناخ والصراعات الدولية والاقتصاد العالمي ، وخلق عمق أكبر للموضوع من خلال دراسة المفاهيم ذات الصلة بالانضباط.

(المصدر: برنامج السنوات المتوسطة: من المبدأ إلى الممارسة)
معلومات

مناهج مهارات التعلم (ATL)

مناهج مهارات التعلم هي استراتيجيات وتقنيات قابلة للتطبيق في جميع المناهج الدراسية. تركز مهارات ATL على عملية التعلم ، ومساعدة الطلاب على أن يصبحوا متعلمين واثقين ومستقلين وذاتي الإدارة مدى الحياة. يقوم المعلمون بتدريس المهارات بشكل صريح من خلال الفرص المنظمة ويفكر الطلاب في تطوير هذه المهارات.

 فئات مهارات ATL       توقعات الطلاب
الاتصالات
  • تبادل الأفكار والرسائل والمعلومات بشكل فعال من خلال التفاعل
  • القراءة والكتابة واستخدام اللغة لجمع المعلومات وتوصيلها.
التواصل الإجتماعي
  • العمل بفعالية مع الآخرين.
الإدارة الذاتية
  • إدارة الوقت والمهام بشكل فعال
  • إدارة الحالة الذهنية
  • إعادة النظر في عملية التعلم
أبحاث
  • البحث عن المعلومات وتفسيرها والحكم عليها وخلقها
  • التفاعل مع وسائل الإعلام لاستخدامها وخلق الأفكار والمعلومات
تفكير
  • تحليل وتقييم القضايا والأفكار
  • توليد أفكار جديدة والنظر في وجهات النظر الجديدة
  • الاستفادة من المهارات والمعرفة في سياقات متعددة

السياقات العالمية للتعلم

في IBMYP ، يستخدم المعلمون ستة سياقات (موضوعات) عالمية لتركيز المنهج على قضايا العالم الحقيقي. من خلال استكشاف السياقات الستة ، يتعلم الطلاب ربط الموضوع بحياتهم الشخصية وحياة الآخرين في جميع أنحاء العالم.

ستة سياقات عالمية واستكشافات محتملة:

الهويات والعلاقات

  • المنافسة والتعاون ؛ فرق
  • تكوين الهوية ، احترام الذات ، المكانة ، الدور
  • المواقف والدوافع والسعادة وخير الحياة
  • الطبيعة البشرية والكرامة الإنسانية ، التفكير الأخلاقي ، الحكم الأخلاقي

التوجه في الزمان والمكان

  • الحضارات والتاريخ الاجتماعي والتراث والهجرة والنزوح والتبادل
  • العصور ونقاط التحول والتاريخ "الكبير"
  • المقياس والمدة والتكرار والتقلبية
  • الشعوب والحدود والتبادل والتفاعل
  • المناظر الطبيعية والموارد الطبيعية
  • التطور والقيود والتكيفات

التعبير الشخصي والثقافي

  • الفن والحرفية والإبداع والجمال
  • المنتجات والأنظمة والمؤسسات
  • البناء الاجتماعي للواقع ، وطرق الحياة ، ونظم المعتقدات ؛ طقوس ولعب
  • محو الأمية النقدية ، وأنظمة اللغات واللغويات ؛ تاريخ الأفكار والمجالات والتخصصات ؛ التحليل والحجة
  • التفكير المجرد
  • ريادة الأعمال والممارسة والكفاءة

الابتكار العلمي والتقني

  • الأنظمة والنماذج والأساليب ؛ المنتجات والعمليات والحلول
  • التكيف والإبداع والتقدم
  • الفرصة والمخاطر والعواقب والمسؤولية
  • التحديث والتصنيع
  • الحياة الرقمية والبيئات الافتراضية وعصر المعلومات
  • الثورة البيولوجية
  • الألغاز والمبادئ والاكتشافات الرياضية

العولمة والاستدامة

  • الأسواق والسلع والتسويق
  • تأثير الإنسان على البيئة
  • القواسم المشتركة والتنوع والترابط
  • الاستهلاك والمحافظة والموارد الطبيعية والسلع العامة
  • السكان والديموغرافيا
  • التخطيط الحضري والاستراتيجية والبنية التحتية

العدل والتنمية

  • الديمقراطية والسياسة والحكومة والمجتمع المدني
  • عدم المساواة والاختلاف والشمول
  • القدرات البشرية والتنمية ؛ مقاول اجتماعي
  • الحقوق والقانون والمسؤولية المدنية والمجال العام
  • العدل والسلام وإدارة الصراع
  • القوة والامتياز
  • السلطة والأمن والحرية
  • تخيل مستقبل واعد

ما هو نهج التدريس والتعلم لبرنامج IB MYP؟

"قل لي وأنسى ، أرني وأنا أتذكر ، أشركني وأنا أفهم." الجزء الثالث من هذا القول القديم يجسد جوهر التعلم القائم على الاستقصاء.

يتبع النموذج التعليمي في IBMYP الاستفسار نهج. الاستفسار هو عملية اكتساب الفهم عن طريق المشاركة النشطة. يستلزم الاستفسار صياغة الأسئلة بناءً على المعرفة الحالية للفرد والبحث عن إجابات من أجل ذلك بناء معرفة جديدة ، والتعاون مع الآخرين في سعيهم لفهم وتطبيق معارفهم بطرق حقيقية خارج الفصل الدراسي. يفكر الطلاب أيضًا في تعلمهم ويقومون بصياغة استفساراتهم الخاصة لمزيد من الدراسة.

IBMYP هو أيضا المفهوم والمهارات القائمة. نظرًا لأن المعلومات أصبحت الآن في شكل نصائح شخصية ، يركز التدريس على تطوير فهم الطلاب للمفاهيم ذات المغزى عبر التخصصات والتي تربط الموضوعات والعمليات بطرق ذات صلة.

بالإضافة إلى ذلك ، يمارس الطلاب ويكتسبون المهارات اللازمة في مجالات المواد الفردية بالإضافة إلى عادات المهارات الذهنية (التنظيم ، والبحث ، والتعاون ، وإقامة الروابط ، إلخ) اللازمة للنجاح في المدرسة وللتعلم مدى الحياة.

ما هي دورة التصميم؟

تدرب دورة التصميم الطلاب على النظر إلى الصورة الكبيرة للتعلم والحصول على مصلحة شخصية في تعليمهم. يتعلم الطلاب كيفية التحقيق والتخطيط والإنشاء ثم تقييم ثلاثة فروع للتكنولوجيا: المعلومات والمواد والأنظمة. مع وجود التكنولوجيا على رأس الدفة ، يصبح الطلاب قادة في الفصل الدراسي.

تقدير

موارد التكنولوجيا

ترتبط مدرسة Thomas Jefferson Middle School ارتباطًا وثيقًا بالتكنولوجيا (عملية التفكير الفعلية للتصميم والابتكار) وأدوات التكنولوجيا.

يمكن للمدرسين الوصول إلى الأدوات بما في ذلك الكاميرات الرقمية وكاميرات الأفلام واللوحات الذكية والشاشات اللاسلكية وأجهزة عرض LCD. يمكن للمدرسين أيضًا الوصول إلى العديد من البرامج وبرامج الفيديو لدعم التعليمات حول أي موضوع.

المعلمون لديهم الطلاب الذين يستخدمون البرامج وأدوات الإنترنت لإنشاء عروض تقديمية متعددة الوسائط ومنشورات سطح المكتب و Webquests والأفلام. حتى أن الطلاب قاموا ببث برنامج إعلاني صباحي عبر دائرة تلفزيونية مغلقة