የልዩ ትምህርት ፕሮግራሞች

የአርሊንግተን የህዝብ ትምህርት ቤቶች (APS) ልዩ ትምህርት አገልግሎቶችን ለመቀበል ብቁ ለሆኑ የአካል ጉዳተኞች የመጀመሪያ ደረጃ ት / ቤት ቅድመ አገልግሎቶችን ይሰጣል ፡፡ ተማሪን ለልዩ ትምህርት አገልግሎቶች ብቁ መሆኑን መለየት በስቴቱ እና በፌዴራል ህጎች እንዲሁም በ APS ልዩ ትምህርት ፖሊሲዎች እና ሂደቶች (25 4.4) የሚመራ በጥንቃቄ የሚቀናጅ ሂደት ነው ፡፡ ይህንን ውሳኔ ለማድረግ ግምገማዎች የሚጠናቀቁት በወላጅ / ሞግዚት ፈቃድ ብቻ ነው ፡፡ በትምህርት ቤት ላይ የተመሠረተ የተማሪ ጥናት ኮሚቴዎች በትምህርት አፈፃፀማቸው ላይ ችግር የሚያስከትሉ ችግሮችን በተመለከተ ተማሪዎችን በሚመለከት የሚገኘውን መረጃ ይገመግማሉ ፡፡ የአካል ጉድለት አለባቸው ብለው የተጠረጠሩ ተማሪዎች ለግምገማ ይላካሉ ፡፡ የተማሪ ትምህርት ቤት ውስጥ የብቃት ኮሚቴው ከት / ቤት-ነክ ግምገማዎች እና እንዲሁም ወላጆች የልዩ ትምህርት አገልግሎቶችን የሚፈልግ አካል ጉዳተኛ / አለመሆኑን ለመወሰን ከወላጆች የቀረበውን ማንኛውንም መረጃ ይገመግማል። አንድ ተማሪ ለልዩ ትምህርት አገልግሎቶች ብቁ ሆኖ ሲገኝ ግላዊ ትምህርት መርሃግብር (IEP) በትምህርት ቤቱ ሰራተኞች ፣ በወላጆች / አሳዳጊዎች እና በተማሪው (ተገቢ ሲሆን) ከተሳተፈ ይዘጋጃል። IEP ለተማሪው የሚቀርበው የልዩ ትምህርት እና ተዛማጅ አገልግሎቶች መግለጫ ነው ፣ ይህም ተማሪው ለልዩ ትምህርት ብቁ መሆኑን ቢያንስ በየዓመቱ የሚዘምን ነው ፡፡

ተልዕኮ መግለጫ

የልዩ ትምህርት ቢሮ የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች ፣ ወላጆች / ሞግዚቶች ፣ ርዕሰ መምህራን እና የትምህርት ቤት ሠራተኞች በሚሰጡት ግምገማ ፣ መለያ ፣ ምደባ ፣ በትምህርቱ እና በሽግግር አገልግሎቶች ዙሪያ ድጋፍን ለማካተት የልዩ ትምህርት ቢሮ ቀጣይ ድጋፍ ይሰጣል ፡፡

የራዕይ መግለጫ

አካል ጉዳተኞች ትርጉም ያለው እና የተከበረ ሕይወት የሚያካትቱ ዕድሎችን የማግኘት መብት አላቸው ፡፡ የልዩ ትምህርት ቢሮ (OSE) የግለሰባዊነትን ዋጋ እንደሚገነዘበው የተከበረ ባህል አካል በመሆን የሁሉም ተማሪዎች በትምህርት ቤት እና በትልቁ ማህበረሰብ ውስጥ እንዲካተቱ በንቃት ያበረታታል እንዲሁም ያበረታታል።

የመሠረት እሴቶች

  • ልዩ ትምህርት የጠቅላላ የትምህርት ሥርዓቱ ወሳኝ አካል እንጂ የተለየ አካል አይደለም ፡፡ ልዩ ትምህርት የሁሉንም ተማሪዎች ፍላጎት ለማርካት የትምህርት ቤቱን ስርዓት ውጤታማነት ያሳድጋል ፡፡ አካል ጉዳተኛ ተማሪዎች በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን የአካል ጉዳተኛ ካልሆኑ ተማሪዎች ጋር በተገቢው ዕድሜ ክልል ውስጥ ይማራሉ ፡፡ ለሁሉም ተማሪዎች ተገቢውን ትምህርት እና አከባቢን በማቅረብ የእያንዳንዱን ተማሪ ልዩ ፍላጎት ከማሟላት ጋር በሚጣጣም ደረጃ ተማሪዎች በመደበኛ የመማሪያ ክፍል ውስጥ ማገልገል አለባቸው ፡፡ በትምህርት ቤት ምደባ ላይ ለውጥ የሚያመጣ አሳማኝ የትምህርት ምክንያት ከሌለ በስተቀር ተማሪዎች በአካባቢያቸው ወይም በተመረጡ ተለዋጭ ት / ቤቶች ውስጥ የልዩ ትምህርት አገልግሎቶች መሰጠት አለባቸው ፡፡
  • ተማሪዎች የትም / ቤት ፍላጎታቸው ምንም ቢሆን ፣ በት / ቤት ማህበረሰብ ውስጥ አንድ አካል ይሆናሉ ፣ ይህም የሁሉም ተማሪዎች አዎንታዊ አመለካከትን እና ሙሉ ተቀባይነትን የሚያዳብር እና የሚያዳብር ነው። የሁሉንም ተማሪዎች የትምህርት ፍላጎት ለማሟላት ሰራተኞች ኃይል ይሰጣቸዋል ፡፡ በት / ቤት የተመሰረቱ የሰራተኞች ትምህርትና ሙያዊ እድገት እድገትን ለመደገፍ የባለሙያ የልማት እንቅስቃሴዎች ይሰጣሉ።
  • በትምህርት ቤቱ ማህበረሰብ ውስጥ የወላጅ ተሳትፎ የሁሉም ተማሪዎች የትምህርት ስኬት ይደግፋል ፡፡