የ IB ፕሮግራም

በቶማስ ጄፈርሰን መካከለኛ ትምህርት ቤት ዓለም አቀፍ የባካላሬት መካከለኛ ዓመታት (IB MYP) ፕሮግራም

የ IB ምስል

IBMYP ምንድነው?

ጄፈርሰን ኢቢ MYP ብሮሹር በስፓኒሽ

የመካከለኛ ዓመታት ፕሮግራም አርማበአለም አቀፍ የባካላureate (IB) ቀጣይነት ውስጥ የ MYP ወይም የመካከለኛ ዓመት መርሃግብር መርሃግብሩ ከሶስቱ ፕሮግራሞች ሁለተኛው ነው ፡፡ የሁሉም የ “IB” መርሃግብሮች ግብ ንቁ ፣ ሕይወት-ረጅም ተማሪዎችን ማዳበር ነው-ራሳቸውን ችለው እና በትብብር ለመስራት የሚያስችል ዕውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታ ያላቸው ተማሪዎች ፣ አንፀባራቂ እና ተገቢውን እርምጃ መውሰድ ፡፡ IBMYP በተለይም ተማሪዎችን የሚከተሉትን እንዲያደርጉ ያበረታታል

  • በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች እና በዓለም ዙሪያ ግንኙነቶችን ይረዱ
  • ወሳኝ እና የሚያንፀባርቁ አሳቢዎች ይሁኑ
  • ጠንካራ የግንዛቤ እና ማንነት ስሜትን ማዳበር

አርማ ዴል መርሃግብር ዲ አይየ IB የተማሪ መገለጫ በተግባር ላይ ያለው የ IB ተልዕኮ መግለጫ ነው ተብሏል ፡፡ የተማሪው መገለጫ ባህሪዎች የ IB ን ግብ ለማሳካት የተማሪ አይቢ ትምህርት ቤቶች በተማሪዎች ላይ እያደጉ ያሉ ባህሪዎች ናቸው ፡፡ ስለዚህ የተማሪው መገለጫ በሁሉም ፕሮግራሞች ውስጥ ለመማር መሠረት ይሰጣል ፡፡

ዓለም አቀፍ አስተሳሰብ ምንድን ነው?

  • የብዝሃነትን እሴት መረዳትና ማክበር
  • በአንዱ የራስነት ማንነትን የሚኮንኑ ፣ ለተለዩ ለተለያዩ ሰዎች አዘኔታ መስጠት
  • በአዕምሮ አስተሳሰብ ክፍት አስተሳሰብን በመጠቀም
  • ፈጣን ለውጥን ለመቋቋም መላመድ / ማሳየት ፣ ወይም አቅም
  • ከነፃነት ጋር መተማመንን ማመጣጠን
  • ግለሰቦች ዓለምን ማሻሻል እንደሚችሉ መገንዘብ ፣ እና ይህን ለማድረግ እርምጃ የመውሰድ ሀላፊነት መቀበል።

ከአሌክስ ሆርስሌይ የ IBNA የክልል ኮንፈረንስ የቀረበ (2008)

የ IBMYP ሥርዓተ-ትምህርት ምንድን ነው?

የመካከለኛ ደረጃ ት / ቤት IB ፕሮግራም አርማየ IBMYP ሥርዓተ ትምህርት በዓለም አቀፍ ደረጃ ለሁሉም የ IBMYP ትምህርት ቤቶች መደበኛ የሆነ የአላማዎች ማዕቀፍ ነው ፡፡ እ.ኤ.አ. በ 2014 ኢም.ኤም.ኢ.ፒ.ን በተሻለ ለማገናኘት ዓላማዎቹ በትንሹ ተሻሽለዋል  IBDP (ዲፕሎማ ፕሮግራም).

ተማሪዎች በፕሮግራሙ ውስጥ በየአመቱ ስምንት የትምህርት ዘርፎች ላይ ችሎታዎች እና የይዘት ዕውቀት ያገኙና ይገመገማሉ ፡፡

የ “ቢ.ቢ.” ድርጅት የመካከለኛ ደረጃ ት / ቤት ተማሪዎች ዕድገትና ልማት በአንድ ላይ በበርካታ የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ ጥልቅ ዕውቀትን በአንድ ጊዜ ይመለከታል ፡፡ የተለያዩ ፣ ግን ሚዛናዊ ሥርዓተ-ትምህርቶችን በመጠቀም ፣ ተማሪዎች “የበለፀገ ፣ የበለጠ ልዩ የሆነ ትምህርት ፣ ተሞክሮዎች ከተለያዩ ስነ-ስርዓቶች የተገኙ ግንዛቤዎች ትምህርትን እርስ በእርስ በተጠናከረ መንገድ የሚያስተላልፉበት ፡፡” (አይቢ 2010)

ተማሪዎች በስምንት የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ የስቴትና የካውንቲ ትምህርት ይዘትን ያጠናሉ። በ TJMS ኮርሶች ውስጥ ስምንቱ IBMYP የትምህርት ዓይነቶች

እንዴት መማር እችላለሁ? ምን ፍላጎት አለኝ? ሌሎችን እንዴት መርዳት እችላለሁ? ዓለምን እንዴት ተረዳሁ?

የመካከለኛ ዓመት መርሃ ግብር መርሃግብሩ እነዚህን ጥያቄዎች ተማሪዎች በመካከለኛ ትምህርት ቤት ውስጥ በነበራቸው ጊዜ ለመመርመር አስፈላጊ ናቸው ፡፡ በእውነቱ ፣ የመካከለኛ ዓመታት መርሃግብር ተማሪዎች አስፈላጊነት ማዕከል እንደሆኑ ያምናሉ ፡፡ ትምህርት ትርጉም ያለው እንዲሆን ፍላጎታቸው ፣ ሀሳባቸው እና ስለራሳቸው ትምህርት ያላቸው እውቀት በጣም አስፈላጊ ነው ፡፡ ስለሆነም ከብዙ ምርምር በኋላ አለምአቀፍ የባካላዩሬት ድርጅት መምህራን አስፈላጊ ፅንሰ-ሀሳቦችን ፣ ይዘቶችን ፣ ሂደቶችን እና ክህሎቶችን ሲያስተምሩ ለተማሪዎች አስፈላጊ የሆነውን በአእምሯቸው እንዲያስታውሱ የሚያግዝ ፕሮግራም ነደፈ ፡፡

በሃሳብ ላይ የተመሠረተ ፕሮግራም

በመመሥረት ላይ የተመሠረተ ሞዴል ተማሪዎችን የሚከተሉትን እንዲያበረታቱ የሚያበረታታ በ MYP ውስጥ ጥቅም ላይ ውሏል

• ተጨባጭ ዕውቀቶችን ከጽንሰ-ሀሳቦች እና አስፈላጊ ፅንሰ-ሀሳባዊ ግንዛቤዎች ጋር በማዛመድ የእውነተኛ እውቀትን በጥልቀት ምሁራዊ ደረጃ ያካሂዳሉ ፣ ይህ የተመሳሳዩ አስተሳሰብ (በእውነታ እና በፅንሰ-ሀሳብ አስተሳሰብ መካከል ያለው መግባባት) በእውቀቱ እና በእውቀታዊ ፅንሰ-ሀሳብ በሁለት ደረጃዎች ላይ እውቀትን የሚያሳትፍ እና የእውነተኛ እውቀትን የበለጠ ለመጠበቅ ያስችላል ፣ ምክንያቱም የእውቀት አስተሳሰብ ጥልቅ የአእምሮ ማቀነባበር ይፈልጋል

• ተማሪዎች አዲስ ዕውቀትን ከቀዳሚው ዕውቀት ጋር ስለሚዛመዱ የግል ተዛማጅነትን መፍጠር እና ዕውቀትን በማስተላለፍ በመላው ዓለም አውዶች ላይ ስለ ባህሎች እና አካባቢዎች ግንዛቤን ማሳደግ ፡፡

• የመማሪያ መነሳሳትን ለመጨመር በግለሰቡ ርዕስ ላይ ለማተኮር ቁልፍ ፅንሰ-ሀሳቡን ሲጠቀሙ የግላዊ ችሎታቸውን ወደ ጥናቱ ማምጣት • ተማሪዎች ጥልቅ መረጃ ፅንሰ-ሀሳቦቻቸውን ለማብራራት እና ለመረዳዳት ተጨባጭ መረጃ ሲጠቀሙ የቋንቋ ቅልጥፍና እንዲጨምር ማድረግ ፡፡

• እንደ የአየር ንብረት ለውጥ ፣ ዓለም አቀፍ ግጭቶች እና የአለም ኢኮኖሚ ያሉ ውስብስብ ዓለም አቀፍ ፈተናዎችን ሲተነተኑ ከፍተኛ የስነ-ልቦና ፣ የፈጠራ እና ፅንሰ-ሃሳባዊ አስተሳሰብ ደረጃዎችን ማሳካት እና ከዲሲፕሊን-ተኮር ፅንሰ-ሀሳቦች ጥናት ጋር የላቀ የትርጉም ጥልቀት ይፍጠሩ።

(ምንጭ-MYP-ከርእሰ አንቀፅ እስከ ልምምድ)
መረጃ

ወደ ትምህርት (ATL) ችሎታዎች አቀራረብ

የመማር ክህሎቶች አቀራረቦች በሥርዓተ-ትምህርቱ ውስጥ ተግባራዊ የሚሆኑ ስልቶች እና ስልቶች ናቸው ፡፡ የ ATL ችሎታዎች በትምህርቱ ሂደት ላይ ያተኩራሉ ፣ ተማሪዎች በራስ መተማመን ፣ ገለልተኛ ፣ እራሳቸውን የሚያስተዳድሩ ተማሪዎች ለህይወት እንዲረዱ ያግዛሉ ፡፡ መምህራን በተዋቀሩ ዕድሎች አማካይነት ክህሎቶችን በግልፅ ያስተምራሉ እናም ተማሪዎች በእነዚህ ችሎታዎች እድገት ላይ ያንፀባርቃሉ ፡፡

 የኤቲኤል ክህሎቶች ምድቦች       የተማሪ ተስፋዎች
መገናኛ
  • በመተባበር አማካኝነት ሀሳቦችን ፣ መልእክቶችን እና መረጃዎችን ውጤታማ በሆነ መንገድ መለወጥ
  • መረጃን ለመሰብሰብ እና ለመግባባት ቋንቋን በማንበብ ፣ በመፃፍ እና በመጠቀም ፡፡
ማኅበራዊ
  • ከሌሎች ጋር ውጤታማ በሆነ መንገድ መሥራት።
ራስን ማስተዳደር
  • ጊዜን እና ተግባሮችን ውጤታማ በሆነ መንገድ ማስተዳደር
  • የአእምሮ ሁኔታን ማስተዳደር
  • የመማር ሂደትን እንደገና ማጤን
ምርምር
  • መረጃን መፈለግ ፣ መተርጎም ፣ መፍረድ እና መረጃን መፍጠር
  • ሀሳቦችን እና መረጃን ለመጠቀም እና ለመፍጠር ከሚዲያ ጋር መስተጋብር መፍጠር
ማሰብ
  • ጉዳዮችን እና ሀሳቦችን መተንተን እና መገምገም
  • ልብ ወለድ ሀሳቦችን ማመንጨት እና አዳዲስ አመለካከቶችን ከግምት ማስገባት
  • ክህሎቶችን እና እውቀቶችን በብዙ አውዶች በመጠቀም ላይ

ዓለም አቀፍ ኮንኮርዳንስ ለትምህርት

በ IBMYP ውስጥ መምህራን ሥርዓተ-ትምህርቱን በእውነተኛ-ዓለም ጉዳዮች ላይ ለማተኮር ስድስቱን ዓለም-አቀፍ አውዶች (ጭብጦች) ይጠቀማሉ ፡፡ ስድስቱን አውዶች በመዳሰስ ተማሪዎች የርዕሰ ጉዳዩን ከግል ህይወታቸው እና በዓለም ዙሪያ ካሉ ሌሎች ሰዎች ጋር ማገናኘት ይማራሉ ፡፡

ስድስት ዓለም አቀፍ ሁኔታዎችን እና ሊሆኑ የሚችሉ አሰሳዎች-

ማንነት እና ግንኙነቶች

  • ውድድር እና ትብብር; ቡድኖች
  • የማንነት መለያ ፣ የራስ ከፍ ያለ ግምት ፣ ሁኔታ ፣ ሚና
  • አመለካከቶች ፣ ተነሳሽነት ፣ ደስታ እና የህይወት መልካምነት
  • ሰብአዊ ተፈጥሮ እና ሰብአዊ ክብር ፣ የሞራል አመክንዮአዊ ፣ ሥነ ምግባርዊ ውሳኔ

የጊዜ እና የቦታ አቀማመጥ አቀማመጥ

  • ስልጣኔዎች እና ማህበራዊ ታሪኮች ፣ ቅርስ ፣ ፍልሰት ፣ መፈናቀልና ልውውጥ
  • ዘመን ፣ የመዞሪያ ነጥቦች እና “ትልቅ” ታሪክ
  • ልኬት ፣ ቆይታ ፣ ድግግሞሽ እና ተለዋዋጭነት
  • ሕዝቦች ፣ ድንበሮች ፣ ልውውጥ እና መስተጋብር
  • የተፈጥሮ እና የሰዎች የመሬት አቀማመጥ እና ሀብቶች
  • ዝግመተ ለውጥ ፣ ገደቦች እና መላመድ

የግል እና የባህል መግለጫ

  • ስነ-ጥበባት ፣ ጥበብ ፣ ፍጥረት ፣ ውበት
  • ምርቶች ፣ ስርዓቶች እና ተቋማት
  • የእውነተኛ ማህበራዊ ግንባታ ፣ የሕይወት መንገዶች ፣ የእምነት ሥርዓቶች ፤ ሥነ ሥርዓት እና ጨዋታ
  • ወሳኝ የማንበብ ፣ የቋንቋ እና የቋንቋ ሥርዓቶች; የሃሳቦች ፣ መስኮች እና የትምህርት ዓይነቶች ታሪኮች; ትንተና እና ክርክር
  • የማመዛዘን ችሎታ
  • ሥራ ፈጠራ ፣ ልምምድ እና ብቃት

ሳይንሳዊ እና ቴክኒካዊ ፈጠራዎች

  • ስርዓቶች, ሞዴሎች, ዘዴዎች; ምርቶች ፣ ሂደቶች ፣ እና መፍትሄዎች
  • መላመድ ፣ ብልህነት እና መሻሻል
  • ዕድል ፣ አደጋ ፣ መዘዝ እና ሃላፊነት
  • ዘመናዊነት ፣ የኢንዱስትሪ ልማት
  • ዲጂታል ሕይወት ፣ ምናባዊ አካባቢዎች እና መረጃ ሰጪው ዕድሜ
  • ባዮሎጂካዊ አብዮት
  • የሂሳብ እንቆቅልሽዎች ፣ መርሆዎች እና ግኝቶች

ግሎባላይዜሽን እና ዘላቂነት

  • ገበያዎች ፣ ሸቀጦች እና የንግድ ሥራዎች
  • የሰዎች ተፅእኖ በአከባቢው ላይ
  • የጋራ ፣ ልዩነት እና ግንኙነት
  • ፍጆታ ፣ ጥበቃ ፣ የተፈጥሮ ሀብቶች እና የህዝብ ዕቃዎች
  • ህዝብ እና ስነሕዝብ
  • የከተማ ዕቅድ ፣ ስትራቴጂ እና መሠረተ ልማት

ፍትሃዊነት እና ልማት

  • ዴሞክራሲ ፣ ፖለቲካ ፣ መንግሥት እና ሲቪል ማህበረሰብ
  • እኩልነት ፣ ልዩነት እና ማካተት
  • የሰው ችሎታዎች እና ልማት; ማህበራዊ ሥራ ፈጣሪዎች
  • መብቶች ፣ ሕግ ፣ የሲቪክ ኃላፊነት እና የህዝብ አከባቢ
  • ፍትህ ፣ ሰላምና ግጭት አያያዝ
  • ኃይል እና መብት
  • ስልጣን ፣ ደህንነት እና ነፃነት
  • የወደፊት ተስፋን በመጥቀስ

የ IB MYP የመማር ማስተማር አካሄድ ምንድ ነው?

ንገረኝ እና እረሳዋለሁ ፣ አሳየኝ እና አስታውሳለሁ ፣ እኔን ያሳተፈኝ እና እኔ የገባኝ ፡፡ ” የዚህ የዘመናት አባባል ሦስተኛው ክፍል በጥያቄ ላይ የተመሠረተ የመማርን ይዘት ይይዛል ፡፡

በ IBMYP ውስጥ ያለው የመማሪያ ሞዴል ሀ በጥያቄ ላይ የተመሠረተ አቀራረብ. ምርመራ በጥልቀት መረዳትን የማግኘት ሂደት ነው ንቁ ተሳትፎ።. ምርመራው ጥያቄው አሁን ባለው ዕውቀት ላይ በመመርኮዝ እና ጥያቄዎችን ለመፈለግ ጥያቄዎችን ማዘጋጀት ይጠይቃል መገንባት አዲስ እውቀት ፣ ከሌሎች ጋር በመተባበር እውቀታቸውን ከትምህርቱ ውጭ በእውነተኛ መንገዶች ለመተግበር እና በመተግበር ላይ ፡፡ ተማሪዎች በትምህርታቸውም ላይ በማሰላሰል ለተጨማሪ ጥናት የራሳቸውን ጥያቄዎች ያዘጋጃሉ ፡፡

IBMYP እንዲሁ ጽንሰ-ሀሳቦች እና ችሎታዎች ላይ የተመሠረተ። ምክንያቱም መረጃ በአሁኑ ጊዜ በአንድ ሰው የአሳታሚ ምክሮች ላይ ስለሆነ ማስተማር የሚያተኩረው ተማሪዎችን በስነምግባር ዙሪያ ትርጉም ያላቸው ፅንሰ ሃሳቦችን እንዲገነዘቡ እና ርዕሶችን እና ሂደቶችን አግባብ ባላቸው መንገዶች በማገናኘት ላይ ያተኩራል ፡፡

በተጨማሪም ፣ በትምህርት ቤት ስኬት እና በህይወት ዘመናቸው ሁሉ ለትምህርቱ አስፈላጊ የሆኑትን የግለሰቦችን የትምህርት ዓይነቶች እና አስፈላጊ የአእምሮ ችሎታዎች (አደረጃጀት ፣ ምርምር ፣ ትብብር ማድረግ ፣ ግንኙነቶች ፣ ወዘተ) ልምምድ ያደርጋሉ እንዲሁም ያገኛሉ ፡፡

የንድፍ ዑደቱ ምንድን ነው?

የንድፍ ዑደት ተማሪዎችን የመማር ማስተማርን ትልቅ ስዕል እንዲመለከቱ እና በራሳቸው ትምህርት ውስጥ የግል ድርሻ እንዲኖራቸው ያሠለጥኗቸዋል ፡፡ ተማሪዎች መመርመር ፣ እቅድ ማውጣት ፣ መፍጠር እና ከዚያ ሶስት የቴክኖሎጂ ቅርንጫፎችን መመርመር ይማራሉ-መረጃ ፣ ቁሳቁሶች እና ስርዓቶች ፡፡ በችሎታ ቴክኖሎጂ አማካኝነት ተማሪዎች በክፍል ውስጥ መሪ ይሆናሉ ፡፡

ግምገማ

የቴክኖሎጂ ሀብቶች

ቶማስ ጀፈርሰን መካከለኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ለቴክኖሎጂ (ትክክለኛው የዲዛይንና የፈጠራ ሂደት) እና የቴክኖሎጂ መሳሪያዎች ጠንካራ ትስስር አለው ፡፡

መምህራን ዲጂታል ካሜራዎችን ፣ የፊልም ካሜራዎችን ፣ የ “SMARTBoards” ን ፣ ሽቦ-አልባ ሰሌዳዎችን ፣ እና lcd projectors ን ጨምሮ መሣሪያዎችን ማግኘት ይችላሉ ፡፡ አስተማሪዎች በተጨማሪም በማንኛውም ርዕስ ላይ መመሪያን ለመደገፍ የተለያዩ የሶፍትዌር እና የቪዲዮ ፕሮግራሞች ማግኘት ይችላሉ ፡፡

መምህራን መልቲሚዲያ ማቅረቢያዎችን ፣ የዴስክቶፕ ህትመቶችን ፣ የድር ፕሮግራሞችን እና ፊልሞችን ለመፍጠር ሶፍትዌሮችን እና የበይነመረብ መሳሪያዎችን የሚጠቀሙ ተማሪዎች አላቸው ፡፡ ተማሪዎቹ እንኳን በተዘጋ የወረዳ ቴሌቪዥን ላይ የጥዋት ማስታወቂያ ትርኢትን ያሰራጫሉ